彭黎明 男 78岁 河北深泽人。中国共产党员，河北大学关心下一代委员会委员，河北大学老教授协会理事，编审，教授。1953年参军，曾在中朝空军联合司令部和空六师司令部任机要员，空军司令部指挥员训练班学员。又考入天津师范大学中文系学习，毕业后留校工作，曾任中文系写作教研室副主任，河北大学学报编辑部负责人，河北大学出版社副总编辑等。长期研究中国古代小说、诗词，在《中国社会科学》（中、英版）、《光明日报》、《文学评论》等报刊发表论文计20篇，出版编著有《中国古代短篇小说选萃丛书》、《今古奇观新编》、《清末社会小说丛书》、《日本词选》、《南洋华人诗词赏析》、《20世纪中国古代文学论文精粹（散文赋卷）》、《全乐府》等十六种。参编大型辞书《中国古典诗词曲艺术美学大辞典》等十一种。加入中国韵文学会、中国通俗文艺研究会、中国作家协会河北分会。曾两次获得河北大学科研优秀成果一等奖，河北省老教授协会先进工作者，河北大学关心下一代先进工作者，又获得河北省高校关工委论文一等奖，国家教育部关工委论文三等奖。

春风化雨润育桃李

——记河北大学关工委委员彭黎明

张 芳

采访彭黎明老师是件非常愉快的事情，他和蔼可亲，坦诚率真，乐观豁达，睿智幽默，时时发出爽朗的笑声，使人受到强烈感染，跟着他一起快乐。

彭老师说他虽年近耄耋，但很乐意和大学生们接触，与大学生们交谈，好像自己也年轻了。他说自己从工作岗位退下来之后，又应聘给学生讲课多年，对学生实际情况比较了解。他认为，老师了解学生，才能更好地与学生交流思想，更好地授业解惑和教书育人。

彭老师给新闻系和中文系新生讲过课，他格外注意帮助新生尽快融入大学生活，从中学应试教育向大学专业教育转变，启发学生认识大学学习的特点和规律，掌握大学学习方法，解除同学们对如何开始大学学习的困惑，以适应大学的学习生活。彭老师给新生讲的第一堂课，就是从教学生如何写课堂笔记开始，引导学生进入大学学习的神圣殿堂。同学们为此精神一振，反响强烈。随后留下十几分钟时间，让同学们用笔与老师交谈，拿出一张纸，写下自己的感受，向老师介绍自己的情况，自己的特长和不足，梦想和困惑，以及对老师的希望等等，算作与老师的一次笔谈。同学们把写好的笔谈交给老师，感到新鲜而又畅快，留下了深刻的印象。有位同学事后回忆说，大学毕业后工作多年，始终忘不了彭老师那节课，忘不了在大学课堂上与老师思想交流的兴奋和快乐。

采访时，彭老师说到此处，也是兴奋不已。他说，老师与同学思想交流互动，密切了师生关系，更有利于教学联系学生实际，深入因材施教，提高教学效果。

彭老师认为，大学生在大学学习阶段，是其人生观和价值观形成的关键时期，因此他在讲授专业知识和技能的同时，特别注重教书育人，以帮助学生进行正确的价值判断和价值选择。他说他教新生一个学年，按照教学计划要求学习写六篇作文，其中许多题目和内容都涉及到人生观和价值观问题。例如这样的作文思考题：上大学学专业最重要，还是学做人最重要？人生的价值是奉献，还是索取？或奉献大于索取？等等，以此启发新生对人生价值的思考，帮助他们探求正确的人生价值，爱父母、爱人民、爱祖国，树立为建设繁荣富强的中国特色的社会主义国家的理想抱负。

同学们最爱听彭老师的作文讲评，彭老师结合同学作文的实际情况，不仅讲授写作技巧，更重要的是提炼升华同学们的思想观点，进行鲜活的思想教育。例如讲评“父母送我上大学”的作文时，彭老师引述同学作文中的一个细节：父亲送女儿入学报到，女儿看见父亲帮助交学费时，从怀里掏出钱来，他打开那包着上万元的毛巾，双手都在颤抖，女儿顿时涌出了眼泪，因为他知道父母那钱来之不易。彭老师撷取这个细节，教育同学们千万不要忘记父母的恩情，上大学仍要艰苦朴素，回报父母。彭老师还口占一首小诗《父母谣》：“为人父母者，老来不糊涂。眼含两泓情，背负一部书。今朝心花放，半生血汗输。有告儿女辈，孝心不可无。”彭老师回忆说，当时他讲到此处，看见课堂近前的几位同学眼中涌出了眼泪。彭老师借此又进行了升华，告诉同学们，人生要读明白三本书：一是学校的教科书，二是父母这本书，三是社会这本书。读懂了这三本书，才是真正学到了知识和技能，才能真正担起家庭和社会的责任，成为有用的人才。有位同学听后说，彭老师讲课，往往从一个细节挖掘出丰富的内涵，升华出思想的亮光，机智锐敏，每每使人感悟到人生丰富的涵义。

彭老师说，同学们对于上大学了还要学习做人，感到难以理解。彭老师就此讲了一个故事：美国发明家富兰克林，年轻时心高气傲，有一次去拜访老师，进门时一头撞在上门框上。老师听见声音，走出屋来说，撞了门框不要紧，这恐怕是你今天最大的收获。果然，富兰克林悟出了老师话中的寓含，克服了骄傲，谦虚好学，作出了一千多项发明。彭老师对同学们说，学专业和学做人并不矛盾，在学专业中学习做人，在学做人中学专业，充满了辩证关系，这才是正确的学习途径，唯有如此，才能达到学习的最高境界。

彭老师还在讲评作文时说，奉献和索取也存在着辩证关系，没有奉献哪有索取呢？索取是为了更好地奉献。生活在现实社会中，奉献是人人都要遵守的社会责任，同学们要想将来立足于社会，承担起家庭和社会的责任，就要在学校学习期间树立起奉献精神，不然到了社会上只求索取不讲奉献就会走入歧途。同学们明白了这个道理，无形中增强了集体观念，有的同学自动当志愿者，积极参加学校的公益活动。彭老师深有体会地说，教书育人就要“春雨潜入夜，润物细无声”，渗透到教学环节和教学内容中去，天长日久就会产生效果的。

彭老师进入七十二岁以后，感到年龄不饶人，不再兼课，但仍然关心着下一代人的成长。他被河大教授协会聘为理事，主编《老教授会刊》，被评为省老教授协会先进工作者。又被聘为河北大学关工委委员，协助关工委开展关心下一代的活动。

根据新生入学教育的需要，校关工委和校团委请彭老师给新生作报告，题目是“价值观与大学学习生活”，召集7个学院的新生听讲。彭老师讲，大学生的价值观与大学生活关系非常密切，价值观是对客观事物的一种价值判断和选择，它对大学学习生活起着支配作用，对此不能视而不见，甚至稍加忽视就会出现偏差，因此应引起同学们的高度重视。

彭老师讲自己的切身经历，年轻时响应祖国召唤，参加抗美援朝，保家卫国，奉献青春热血。胜利后又响应祖国号召，向科学进军，申请转业考入大学深造。毕业后留校工作，根据学校的需要教书，办学报，搞出版社，现在又根据学校的需要参加关心下一代的志愿活动，等等。服从党和国家的需要是最高和最美好的价值追求，在为祖国的建设事业的奋斗中，实现个人的人生价值，才是最完美的人生价值选择。以此来激发同学们的爱国情怀，树立正确的人生价值观，得到同学们热烈响应的掌声。

接着，彭老师对新生入学遇到的思想障碍和困惑，运用价值观进行解读。第一是处理好参加社会实践活动与正课学习之间的矛盾。刚进大学，大学生中的各种社团发展新成员，各种商业活动招聘信息纷至沓来，适当参加这些活动有助于锻炼自己的工作能力，但疯狂的投入，把正课学习抛在一边就本末倒置了。忽视了一年级的基础课学习，必然会影响二年级进入专业课学习。为了避免此种情况，就需要自己对此作出正确的价值判断和选择，将参加社会实践活动限制在业余时间，在保证学好专业基础课的前提下进行，避免走弯路。第二是学会课堂外自主学习的方式方法，并形成良好的习惯和自己的特色。大学学习有大量的课外时间由自己支配，新生应当积极探索并形成围绕正课自主学习的方式方法，如围绕正课选择课外读物，学会自己查索资料的方法和途径等等，为此应当主动向老师及有关人员请教，深入持久，形成习惯，必有收获。习惯是无形的力量。当你进入大二、大三之后，你会感受到大一解决的这个问题是多么重要，因为那时你已得到了它给你带来的收益。这中间充满了价值判断和选择。判断是衡量利弊，选择是决定取舍。只要你树立了正确的价值判断和选择能力，你就会尝到正确的价值观给你带来的快乐。彭老师的报告深入浅出，联系实际，使同学们受益良多。有个新同学说，我正为参加社会活动而苦恼，彭老师的分析使我的困惑迎刃而解了。

彭老师还经常接受同学的访谈，被学生邀请参加学生社团活动。例如应邀参加哲学系学生“知行社”的荣辱观座谈会，“诗经”学习辅导会，还把自己创作的有关诗词印发给同学们，启发同学们树立正确的荣辱观和辩证唯物主义，以及正确的学习方法。几年后，知行社的两任社长都考取了哲学专业的研究生，并特意向彭老师报喜。

在接受学校关老会学生志愿者的访谈中，彭老师用生动的寓言故事，讲解了培养全面素质人才的见解。全面素质既要有较高的智商和情商，还要有较好的“行商”，就是说，要注重学以致用，有较强的践行能力，才能适应社会上对高素质人才的需求。同学们说，这个“行商”很受启发，注意培养“行商”有助于实现自己的人生理想，为社会做出新的贡献。

彭黎明老师担任校关工委委员，并担任理论研究组组长，写出了好几篇关心下一代理论研究论文。其中有一篇《指导学生搞实践，开拓“关工”新局面》，获得河北省关工委优秀论文一等奖，教育部关工委工作优秀论文三等奖。2009年，彭老师被评为河北大学关心下一代先进工作者。