一、重点注意问题

（一）考题应支撑我校复合型、应用性人才培养目标，体现创新能力及综合素质的培养。命题教师或命题组根据年级、学科等统筹试卷的主客观题目比例，适当增加综合性、应用性的主观题，原则上主观题所占比例不低于60%。

（二）各开课单位应积极尝试课程考核模式改革，加大课程过程性考核比例、尝试无标准答案试题的命题等。

（三）系主任及教学副院长在审批试卷时要严格把关，不能敷衍签字，切实对命题的质量、主客观题的比例、考核方式及参考答案等逐一把关，不符合要求或命题质量不达标的要返回重新修改，直到修改符合要求后方能审批通过，予以使用。

（四）平时成绩中至少列示三项考核内容，并在平时成绩表中标明考核的方式；每一次考核按最终得分记录，不按百分制记录。

二、考核材料归档内容及要求

（一）考生答卷册※

“考生答卷册”为考核结束后由监考教师用A3牛皮纸封面包裹、装订、密封的考核材料，所含内容为：

1、考场情况报告单

①到场参加考试的课程，如开卷、闭卷笔试、跳舞、乐器、体测等，在入场后开考前签字；②以上交论文、作业等方式考核的课程，在学生上交考试材料时签字。

2、一份空白试卷

①试卷相同的课程，如笔试、论文等保留一份试卷，其余的试卷销毁；②试卷不同的课程，如口试等形式，需要保留所有学生的试卷。

3、所有考生答卷

①纸介答卷；②音频、视频、电子答卷等各种媒介形式的答卷。

※ 对“考生答卷册”的说明

（一）考核完毕后，监考教师应在考试结束后及时封存试卷；阅卷教师应在试卷密封的状态下进行试卷评阅；登统成绩时再将试卷册左侧拆封；登统完毕后将考生答卷册装订、保存。

（二）正考和补考的考生答卷册需分开存档。补考答卷册也需按科目存档以上材料，并装订成册。

（二）其他相关材料※

“其他相关材料”为阅卷、登统成绩结束后，用A4牛皮纸封面、封底及卷内目录装订、存档的材料，所含内容为：

1、试卷审批表

2、命题专用袋（A、B卷）

3、试卷（A、B卷）

4、标准答案及评分标准（A、B卷）

以论文、口试、舞蹈、音乐、体测等形式进行考核的课程，如无标准答案也应有评分标准。

5、《河北大学本科生平时成绩登记表》

6、《河北大学本科生成绩登记表》（A、B卷）

在教务系统中成绩录入完毕后打印。

7、正考的《河北大学课程考核期末成绩统计分析表》

在教务系统中成绩录入完毕后打印，柱状图由系统自动生成。

※对“其他相关材料”的说明

（一）对于有可能进行补考的必修课程，为保证补考试卷的保密性，在期末正考完毕后先存留正考的试卷及相关材料，下一个学期补考结束后再将补考的试卷、命题专用袋、标准答案及评分标准、河北大学本科生成绩登记表与正考材料合并归档、保存。

（二）对于有多个课堂的课程，未启用的（或补考用的）另一套命题专用袋、试卷、标准答案及评分标准只归档、装订到课序号为01的课堂考核材料中进行归档。

（三）对于《河北大学本科课程试卷质量评价表》不再要求装订在“其他相关材料”中，要求开课单位评价后统一存档，评价结果反馈给任课教师。

三、各种考核方式的具体要求

闭卷、开卷笔试课程：教师应打印A、B两套试卷、标准答案及评分标准，经审批后交教务科长进行留存或送印。不允许命题教师上交电子档试卷、标准答案及评分标准，更不允许通过网络传输试卷及答案。

开卷考试命题：应以考查学生对所学知识的综合概括能力、分析推理能力和灵活应用能力为出发点，所命试题不能让学生直接从教材、参考资料、笔记中抄到现成答案。

论文方式考核命题：要理论联系实际，特别注意评分标准在评阅试卷时要充分发挥作用，尽量避免学生从网上下载文章抄袭现象的发生。学院应统一学生答卷纸张大小，或统一写在答题纸上，按照装订试卷的要求装订、存档。

以上机方式考核的课程：开课单位应保存题签（或电子题库）和考生的电子答卷。

非语言类口试考核命题：原则上每生一题，学生随机抽取考核题目，命题时注明准备时间和口试时间等操作流程。（要求口试时有两名及以上教师担任监考，主考做好口试记录或录音。）

技能型考核（舞蹈、音乐、体测等）：要求明确考核目标、考核内容和考核实施过程。技能型考核中如无标准答案也应有相应的评分标准，并在考核过程中按评分标准打分，保留打分记录。（考试时有两名及以上教师担任监考，主考做好记录、录像或录音。也可以没有音频、视频资料，但需保留监考教师评分过程记录。）

工科以上交模型、作品等结课考核课程：需要留存题签、评分标准等纸介材料。

实验课程考核：有技能操作、综合操作、笔试等多种考核形式，鼓励实验课以多种形式相结合的方式进行考核。考核方式在编写教学大纲时由教研室统一论证，系/部主任和主管教学领导审批确定。但无论以何种考核方式进行，都要有试卷命题和审批过程（除不组织考试，平时成绩占100%情况）。要求明确考核目标、考核内容和考核实施过程。如无标准答案也应有相应的评分标准。对于不组织考试的实验课，平时的实验要有相应的评分标准，并在实验过程中按评分标准打分，保留打分记录。