吴洪成

教育学博士

河北大学教育学院二级教授

博士生导师

Mail：whc@mail.hbu.edu.cn

地址：河北大学教育学院本部，主楼607，河北保定市，071000

教育经历

1985年：浙江大学教育学学士

1988年：浙江大学教育史硕士

1991年：浙江大学教育史博士

主授课程

《中国教育史》、《外国教育史》、《中国教育史专题研究》、《中外教育论著选》、《课程与教学论》、《教育科学研究方法》、《中国教育思想史》

研究领域

中国教育史、教育学原理、中国近现代思想文化史

主要著作

[1]吴洪成著.河北古代高等教育史研究[M].保定：河北大学出版社.2019.

[2]吴洪成,罗佳玉著.颜元实学教育思想与实践[M].太原：山西人民出版社.2018.

[3]吴洪成著.中国学校教材史[M].北京：人民教育出版社.2018.

[4]吴洪成,姜柏强著.新儒家梁漱溟的教育事业[M].太原：山西人民出版社.2018.

[5]吴洪成,田谧等著.中国近现代教科书史论[M].北京：知识产权出版社.2017.

[6]吴洪成,王培培,郭春晓著.重庆书院史[M].北京：知识产权出版社.2017.

[7]吴洪成,宋立会著.日本教育研究论丛日本侵华时期沦陷区奴化教育研究[M].石家庄：河北教育出版社.2017.

[8]吴洪成,张媛媛著.中国近代中小学教学方法史论[M].北京：知识产权出版社.2016.

[9]吴洪成,秦俊巧著.拉直青年人生成长的问号杨贤江青年教育学[M].太原：山西人民出版社.2016.

[10]吴洪成著.中国近代教育思潮新论[M].北京：知识产权出版社.2016.

[11]吴洪成,兰丽艳著.梁漱溟画传[M].成都：四川教育出版社.2016.

[12]吴洪成著.中国近现代原创型教育家研究丛书教育家梁漱溟研究[M].济南：山东人民出版社.2016.

[13]吴洪成,刘园园,王蓉,刘达著.河北书院史研究[M].保定：河北大学出版社.2014.

[14]吴洪成,田谧著.晚清教师史研究[M].保定：河北大学出版社.2012.

[15]吴洪成著.中国近代职业教育制度史研究[M].北京：知识产权出版社.2012.

[16]吴洪成,孙振东著.教育科研问题研究[M].郑州：大象出版社.2011.

[17]吴洪成,刘园园等著.河北书院史[M].保定：河北大学出版社.2011.

[18]吴洪成,李占萍,苏国安著.名胜之巨擘　文化之渊源保定莲池书院研究[M].石家庄：河北人民出版社.2010.

[19]吴洪成主编.全国中小学教师继续教育规划教材有效教学的技能与艺术[M].天津：天津教育出版社.2010.

[20]吴洪成主编.现代教学艺术的理论与实践[M].石家庄：河北人民出版社.2009.

[21]吴洪成主编.杨贤江教育学:一位现代教育家的事业与思想研究[M].呼和浩特：内蒙古大学出版社.2009.

[22]吴洪成著.重庆教育史:从巴国到清代(四册)[M].重庆：西南师范大学出版社.2008.

[23]吴洪成,张华著.血与火的民族抗争：日本侵华时期沦陷区奴化教育史纲[M].呼和浩特：内蒙古大学出版社.2007.

[24]吴洪成,郭丽平等著.教育开发西南卢作孚的事业与思想[M].重庆：重庆出版社.2006.

[25]吴洪成主编.中国小学教育史[M].太原：山西教育出版社.2006.

[26]吴洪成著.重庆教育史第1卷[M].重庆：西南师范大学出版社.2006.

[27]吴洪成,陈淑霞等著.不朽的革命人生，辉煌的教育成就马克思主义教育家杨贤江的理论与实践[M].北京：光明日报出版社.2005.

[28]吴洪成著.生斯长斯吾爱吾庐清华大学校长梅贻琦[M].济南：山东教育出版社.2004.

[29]吴洪成著.历史的轨迹中国小学教育发展史[M].重庆：西南师范大学出版社.2003.

[30]吴洪成著.教育质量目标建构[M].重庆：西南师范大学出版社.2002.

[31]吴洪成著.中国教育史研究(上中下)[M].重庆：西南师范大学出版社.1998.

[32]吴洪成副主编.中国小学常识教学史[M].济南：山东教育出版社.1996.

[33]吴洪成主编.现代教学艺术新论[M].重庆：西南师范大学出版社.1994.

[34]吴洪成著.中国近代教育思潮研究[M].重庆：西南师范大学出版社.1993.

主要论文

[1]吴洪成,蔺士琦.清末留日学生编译教科书活动述论[J].沈阳师范大学学报(社会科学版),2019,43(05):113-119.

[2]吴洪成,翟蒙毅.学术思想视野下颜元著述史初探[J].社会科学论坛,2019(06):22-32.

[3]吴洪成,辛然.现代实业家卢作孚教育社会论初探[J].职业技术教育,2019,40(24):74-79.

[4]吴洪成,郭海洋.传统学徒制度在近代中国的嬗变[J].职教论坛,2019(06):153-157.

[5]郭海洋,吴洪成.中国教育史的“乳酪与蛆虫”——微观视野下地方教育史的“碎片化”研究[J].河北师范大学学报(教育科学版),2018,20(06):34-40.

[6]吴洪成,于明珠.日本侵华时期华北沦陷区中小学教科书述论[J].社会科学论坛,2018(05):214-222.

[7]吴洪成,周楠.民国初期商务印书馆教科书编辑述略[J].沈阳师范大学学报(社会科学版),2018,42(05):89-96.

[8]吴洪成,郝丽霞.洋务派翻译西书活动与近代教科书的产生[J].广州大学学报(社会科学版),2018,17(07):74-82.

[9]吴洪成,王雪迪.张謇师范教育思想探析[J].扬州大学学报(高教研究版),2017,21(01):11-18.

[10]吴洪成,王雪迪.近代教育家张謇的师范教育思想探析[J/OL].扬州大学学报(高教研究版),2017(01):1[2020-03-19].

[11]吴洪成,宋立会.论清末学前教育立法——以《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》为中心[J].河北法学,2017,35(12):36-49.

[12]吴洪成,田谧.梁漱溟在北京大学的教育实践:乡村教育思想渊源的视角[J].河北师范大学学报(教育科学版),2017,19(04):37-46.

[13]吴洪成.梁漱溟对教育道路的早期探索——山东曲阜大学的设计与曹州中学改革[J].河北师范大学学报(教育科学版),2016,18(06):23-30.

[14]洪成,赵颖霞.晚清实业教育思潮述论[J].河北大学学报(哲学社会科学版),2016,41(03):30-42.

[15]吴洪成,张媛媛.晚清实业教育制度述论[J].河北师范大学学报(教育科学版),2016,18(02):33-41.

[16]吴洪成,李晨.杜威的平民主义教育思想及其对中国的影响[J].广州大学学报(社会科学版),2016,15(04):76-81.

[17]吴洪成,王培培,王亚平.宋代重庆书院探析[J].重庆高教研究,2016,4(01):33-43.

[18]吴洪成,王培培.近代重庆书院改制述评——纪念书院改制115周年[J].沈阳师范大学学报(社会科学版),2016,40(06):106-113.

[19]吴洪成,郭春晓.日本侵华时期中国沦陷区教育领域的抗日斗争[J].扬州大学学报(高教研究版),2016,20(01):27-35.

[20]吴洪成,张媛媛.蒙台梭利教学法在中国:导入、实践及反思(下)[J].沈阳师范大学学报(社会科学版),2015,39(04):4-8.

[21]吴洪成,张媛媛.蒙台梭利教学法在中国:导入、实践及反思(中)[J].沈阳师范大学学报(社会科学版),2015,39(03):12-16.

[22]吴洪成,张媛媛.蒙台梭利教学法在中国:导入、实践及反思(上)[J].沈阳师范大学学报(社会科学版),2015,39(02):1-4.

[23]吴洪成,张媛媛.文纳特卡制在近代中国的传播与实验述评[J].中国人民大学教育学刊,2015(04):161-177.

[24]吴洪成.中国近现代师范教育的标本和见证——读崔勇《保定学院史话》[J].社会科学论坛,2015(12):249-250.

[25]吴洪成,罗仁洙,许娟.五四运动时期职业教育发展述论[J].河北师范大学学报(教育科学版),2015,17(03):22-30.

[26]吴洪成,王蓉.清末重庆师范教育述论[J].重庆高教研究,2015,3(02):105-111.

[27]吴洪成,许晓明.民初早期实用主义教育思潮述论[J].河北大学学报(哲学社会科学版),2015,40(02):15-23.

[28]吴洪成,张媛媛.分组教学法在近代中国的导入、实践及评价[J].中国人民大学教育学刊,2014(04):128-150.

[29]吴洪成,黄利芬.梁漱溟教育社会论初探(下)[J].沈阳师范大学学报(社会科学版),2014,38(05):8-11.

[30]吴洪成,黄利芬.梁漱溟教育社会论初探(上)[J].沈阳师范大学学报(社会科学版),2014,38(04):6-9

[31]吴洪成,许娟.苏轼教育思想述论[J].扬州大学学报(高教研究版),2014,18(02):21-25.

[32]吴洪成,王玉蓉.近代西方传教士在中国创办学校教材编译机构述略[J].河北大学学报(哲学社会科学版),2014,39(03):11-18+159-160.

[33]甘少杰,吴洪成.试论清末新政时期的军事教育改革[J].河北师范大学学报(教育科学版),2013,15(09):17-25.

[34]吴洪成,樊凯.现代教育家俞子夷与设计教学法的中国化(下)[J].沈阳师范大学学报(社会科学版),2013,37(01):5-9.

[35]刘长宽,吴洪成.格龙维与晏阳初平民教育思想比较研究[J].成人教育,2013,33(05):16-18.

[36]吴洪成,甘少杰.现代教育家梅贻琦的通才教育思想与实践[J].河北大学学报(哲学社会科学版),2013,38(03):55-62.

[37]甘少杰,吴洪成.晚清军事教育现代性特征探析[J].湖北社会科学,2013(04):91-95.

[38]吴洪成,姜柏强,刘芳.赫尔巴特五段教授法在近代中国的传播与接受[J].广州大学学报(社会科学版),2013,12(12):33-38.

[39]吴洪成,王蒙.试论美国传教士狄考文创办登州文会馆的缘由[J].华东师范大学学报(教育科学版),2013,31(01):71-78.

[40]吴洪成,周文佳.民初《大学令》对大学教师任用制度的影响[J].教育学术月刊,2013(02):68-70+74.

[41]甘少杰,吴洪成.近代海军留学教育发展历程及其影响[J].军事历史研究,2012,26(03):41-45.

[42]方家峰,吴洪成.论洋务学堂中工业科技教育的弥散性[J].广州大学学报(社会科学版),2012,11(05):57-61.

[43]吴洪成,樊凯.现代教育家俞子夷与设计教学法的中国化(上)[J].沈阳师范大学学报(社会科学版),2012,36(06):1-6.

[44]吴洪成,王蒙.中国近代教会大学农业教育述论[J].扬州大学学报(高教研究版),2012,16(03):3-9.

[45]吴洪成,钱露.抗战时期河北沦陷区中小学奴化教育初探[J].河北师范大学学报(教育科学版),2012,14(05):45-53.

[46]吴洪成,刘园园.近代中国传统书院改制研究——以河北省为中心[J].河北大学学报(哲学社会科学版),2012,37(02):13-21.

[47]吴洪成,樊凯.简论民国初年教育宗旨的嬗变——由“五育并举”到“四育并提”[J].河北师范大学学报(教育科学版),2011,13(09):23-29.

[48]吴洪成,李占萍.清末“新政”时期教育政策推行述论[J].河北师范大学学报(教育科学版),2011,13(05):41-49.

[49]吴洪成,李占萍.清末“新政”年间教育政策推行评述[J].浙江大学学报(人文社会科学版),2011,41(03):20-27.

[50]吴洪成,赵娟.中国近代工读主义教育思潮述略[J].河北大学学报(哲学社会科学版),2011,36(01):13-22.

[51]吴洪成,甘少杰.梅贻琦“从游论”的教育思想与当代启示[J].广州大学学报(社会科学版),2011,10(05):52-56+72.

[52]方家峰,吴洪成.洋务派工业教育思想及实践的历史渊源[J].高等工程教育研究,2011(01):90-94.

[53]吴洪成,甘少杰.梅贻琦高等工程教育思想述论[J].扬州大学学报(高教研究版),2011,15(03):28-32.

[54]吴洪成,方家峰.武士教育传统对日本教育近代化的影响——兼与中国儒士教育比较[J].沈阳师范大学学报(社会科学版),2010,34(02):6-10.

[55]方家峰,吴洪成.精英、政府、大众:一般中国教育思想史[J].大学教育科学,2010(06):75-80.

[56]吴洪成,甘少杰.梅贻琦:融会中西、开放办学的实践者[J].中国成人教育,2010(21):149-151.

[57]吴洪成,方家峰.现代教育家杨贤江教育研究风格初探[J].广州大学学报(社会科学版),2010,9(01):74-78.

[58]吴洪成,于洋.创造中国现代高等教育奇迹的西南联合大学:理念、措施及启示[J].黑龙江高教研究,2010(07):19-23.

[59]吴洪成,李占萍.清代保定莲池书院与科举制度[J].河北大学学报(哲学社会科学版),2010,35(03):9-16.

[60]吴洪成,李占萍,张文超.试论近代教育家吴汝纶的事业与思想——以主持保定莲池书院为中心的考察[J].华东师范大学学报(教育科学版),2010,28(02):74-81+95.

[61]吴洪成,张士伟.试论新文化运动前期职业教育思潮的兴起[J].河北师范大学学报(教育科学版),2010,12(05):87-95.

[62]方家峰,吴洪成.近代洋务工业教育特点分析[J].继续教育研究,2010(05):94-96.

[63]吴洪成.近代教育家梁启超的师范教育思想探析[J].教师教育研究,2010,22(02):30-34+65.

[64]吴洪成,郭丽平.现代实业家卢作孚的教育救国梦——早期教育活动探析[J].职业技术教育,2010,31(04):74-81.

[65]苏国安,吴洪成.吴汝纶在保定莲池书院的事业与思想探析[J].河北师范大学学报(哲学社会科学版),2010,33(01):122-127.

[66]吴洪成.试论洋务派教师聘任的思想[J].现代大学教育,2009(02):56-64+112.

[67]吴洪成,苏国安.论保定莲池书院的课程与教学[J].河北师范大学学报(教育科学版),2009,11(12):123-127.

[68]吴洪成,方家峰.现代教育家杨贤江的教学思想述评[J].职业技术教育,2009,30(34):79-83.

[69]吴洪成,方家峰.杨贤江的心理卫生教育理论述评[J].教育探索,2009(11):9-11.

[70]吴洪成,张文超.卢作孚教育思想述评[J].重庆社会科学,2009(07):80-86.

[71]吴洪成,王月平.开创教育历史新风气的一代教育家——颜元实学教育思想的评价及其现实启示[J].河北师范大学学报(教育科学版),2009,11(03):39-42.

[72]吴洪成,李占萍.从“善良之品性”到“道德人格”——杨昌济的德育理想探析[J].河北大学学报(哲学社会科学版),2009,34(01):85-89.

[73]吴洪成,秦俊巧.传递人类文明的火炬手——从十七大解读杨贤江的教师观[J].河北师范大学学报(教育科学版),2008(09):20-26.

[74]吴洪成,丁昭.试论日本侵华时期沦陷区的教师教育[J].广州大学学报(社会科学版),2008(05):86-91.

[75]吴洪成.张森楷与四川蚕桑公社——一位历史学家的实业教育探求[J].职业技术教育,2008,29(25):77-80.

[76]吴洪成.试论清末重庆的职业教育[J].中华文化论坛,2008(02):120-127.

[77]吴洪成,郭丽平.中国近代教会小学教育的若干问题探讨[J].河北师范大学学报(教育科学版),2008(01):46-52.

[78]吴洪成,王金霞.魏晋南北朝时期的小学教育探析[J].南京社会科学,2007(10):128-133.

[79]吴洪成,李文慧.清代前期蒙学教材研究[J].广州大学学报(社会科学版),2007(09):81-86.

[80]吴洪成.试论近代中国国家主义教育思潮[J].河北大学学报(哲学社会科学版),2007(04):59-65.

[81]吴洪成.清末重庆的小学教育发展述略[J].重庆社会科学,2007(05):80-85.

[82]吴洪成.“自强不息厚德载物”的高等教育家——梅贻琦[J].黑龙江高教研究,2007(04):1-6.

[83]吴洪成,丁倩.试论近代中国的教会中学教育[J].河北师范大学学报(教育科学版),2007(01):21-31.

[84]吴洪成.梅贻琦与清华大学“教授治校”的教育管理模式[J].河北大学学报(哲学社会科学版),2006(02):20-25.

[85]吴洪成,刘晓军.我国当前基础教育改革的若干问题思考[J].兰州学刊,2006(03):193-196.

[86]吴洪成,丁倩.试论晏阳初定县乡村平民教育实验的几个问题[J].河北师范大学学报(教育科学版),2006(01):11-19.

[87]吴洪成.论20世纪30年代清华大学的校园文化精神[J].大学教育科学,2005(05):80-83.

[88]吴洪成,杨欣改.日本侵略者在中国沦陷区的殖民教育[J].河北师范大学学报(教育科学版),2005(04):38-45.

[89]吴洪成.清末新式小学教育改革述论[J].河北大学学报(哲学社会科学版),2005(03):29-36.

[90]吴洪成.中国近代科学教育家任鸿隽[J].河北师范大学学报(教育科学版),2005(01):63-67.

[91]郭丽平,吴洪成.探寻教育新路的一代教育家——颜元[J].河北师范大学学报(教育科学版),2004(06):20-23.

[92]曹琴仙,吴洪成.中国近代白话文运动与白话文教材[J].课程.教材.教法,2004(07):88-90.

[93]谭超,吴洪成.试析终身教育和人性论[J].成人教育,2004(03):14-15.

[94]廖承琳,吴洪成.近代中国学制演变与职业教育发展[J].西南师范大学学报(人文社会科学版),2004(02):94-99.

[95]吴洪成,谈龙宝.中国现代中小学单项教学实验述论[J].广西师范大学学报(哲学社会科学版),2003(02):78-87.

[96]覃红霞,吴洪成.近年来日本侵华殖民教育史研究综述[J].抗日战争研究,2003(01):238-250.

[97]黄英,吴洪成.高瞻远瞩勇于开拓——走向世界的一代杰出教育家容闳[J].西南师范大学学报(人文社会科学版),2003(01):92-96.

[98]吴洪成.20世纪二三十年代中国的乡村教育实验[J].四川师范大学学报(社会科学版),2002(05):96-106.

[99]吴洪成.中国近代教会高等教育的历史审视[J].社会科学辑刊,2002(05):127-131.

[100]谈龙宝,吴洪成.略论于右任教育思想及其教育实践活动[J].西南师范大学学报(人文社会科学版),2002(02):96-102.

[101]彭泽平,吴洪成.近代中国单级教学实验探源[J].西南师范大学学报(人文社会科学版),2001(03):86-91.

[102]吴洪成.试论西南古代教育发展的基本线索[J].贵州民族研究,2000(04):144-152.

[103]吴洪成,陈兴德.卢作孚教育思想及其实践活动述论[J].西南师范大学学报(人文社会科学版),2000(05):154-160.

[104]彭泽平,吴洪成.论日本在侵华期间对华沦陷区的奴化教育[J].求索,1999(06):113-117.

[105]吴洪成,彭泽平.分团教学法在近代中国的实验[J].课程.教材.教法,1999(11):53-58.

[106]彭泽平,吴洪成.面向21世纪重庆高等师范教育发展论纲[J].高等师范教育研究,1999(04):3-9.

[107]吴洪成,彭泽平.试论五四时期的科学教育思潮[J].西南师范大学学报(哲学社会科学版),1999(02):105-110.

[108]吴洪成.试论近代中国新式小学的兴起[J].西南师范大学学报(哲学社会科学版),1999(01):76-82.

[109]吴洪成,彭泽平.设计教学法在近代中国的实验[J].高等师范教育研究,1998(06):69-76.

[110]吴洪成,谈龙宝.郑晓沧与中国教育的近代化[J].浙江师大学报,1998(04):95-98.

[111]吴洪成,彭泽平.自学辅导法在近代中国的实验(下)[J].课程.教材.教法,1998(05):59-62.

[112]吴洪成,彭泽平.自学辅导法在近代中国的实验(上)[J].课程.教材.教法,1998(04):55-58.

[113]吴洪成.试析我国古代蒙养教材的特点[J].课程.教材.教法,1997(03):57-58.

[114]吴洪成.传教士与中国教育的近代化[J].高等师范教育研究,1997(02):60-66.

[115]吴洪成.中国近代教会女学述论[J].西南师范大学学报(哲学社会科学版),1997(01):71-76.

[116]吴洪成.近代中国教会中学课程初探[J].华东师范大学学报(教育科学版),1996(02):55-62.

[117]吴洪成.试论抗战时期陕甘宁边地区的小学教育[J].西南师范大学学报(哲学社会科学版),1995(03):12-18.

[118]吴洪成.略论民初实利主义、实用主义教育思潮[J].四川师范大学学报(社会科学版),1994(01):64-72.

[119]吴洪成.中国近代教育思潮引论[J].西南师范大学学报(人文社会科学版),1993(01):40-46.

[120]吴洪成.清末的军国民教育思潮试析[J].体育文史,1992(04):32-35.

[121]吴洪成.略论清末部编教科书及对教科书的审定[J].杭州大学学报(哲学社会科学版),1990(01):161-169.

科研项目

重庆市科学技术委员会博士项目《教学艺术》，1992年；

四川省教育委员会研究项目《四川教育发展质量目标研究》，1993年；

全国教育科学“九五”重点课题《日本侵华殖民教育史研究》，子课题《关内沦陷区教育研究》，1998年；

全国哲学社会科学“九五”重点项目《中国地方教育史研究》，子课题《重庆地方教育史研究》，2000年；

全国教育科学“十五”规划重点课题《当代中国重大教育问题史研究》，子课题《教育科研问题研究》，2002年；

河北省社会科学基金项目《日本侵华时期关内沦陷区奴化教育研究》，2005年；

全国教育科学“十五”规划重点课题《中国教师史研究》，子课题《清代后期教师史研究》，2006年；

教育部普通高等教育“十一五”国家级规划教材《中国学校教材史》，2007年；

河北省教育科学研究“十一五”规划课题《中国现代教育家杨贤江的事业与思想研究》，2007年；

教育部人文社会科学一般项目《中国近代职业技术教育制度史研究》，2008年；

河北省社会科学基金项目《河北古代的书院及其近代改制研究》，2008年；

河北省社会科学发展研究课题《日本侵华时期河北沦陷区奴化教育研究》，2011年；

河北省高等学校人文社会科学研究重点项目《河北省古代高等教育研究》，2013年；

河北省社会科学基金项目《中国百年中小学主要教学方法研究》，2013年；

国家社会科学基金重大项目《国内社会文化变迁对中小学教科书的影响》，子课题《中国百年教科书整理与研究》，2015年；

河北大学宣传部委托项目《河北大学校史研究》工程书系，2016年；

河北省社会科学基金项目《现代教育家余家菊国家主义教育学研究》，2017年。

获奖情况

1994年，论文《中国近代教育思潮引论》，获重庆市第四次社会科学优秀成果优秀奖；

1995年，参编著作《中国教育思想通史》，获第二届国家图书奖提名奖，全国普通高校第二届人文社科奖教育学类一等奖；

1996年，主编《现代教学艺术新论》，获重庆市第五次社会科学优秀成果三等奖；

1999年，参编《中外教育比较史纲》，获第四届国家图书奖，教育部全国第二届教育优秀成果一等奖；

1999年，论文《传教士与中国教育的近代化》，获重庆市社会科学优秀成果优秀奖；

2004年，专著《历史的轨迹——中国小学教育发展史》，获河北省第九届社会科学优秀成果三等奖；

2006年，合著《日本侵华教育史》，获辽宁省哲学社会科学优秀成果二等奖；

2007年，专著《中国著名大学校长书系》其中一部，获第一届中国出版政府奖图书奖提名奖；

2007年，合著第一《不朽的革命人生，辉煌的教育成就——马克思主义教育家杨贤江的理论与实践》，获保定市第八届社会科学优秀成果二等奖；

2008年，合著第一《教育开发西南——卢作孚的事业与思想》，获河北省第十一届社会科学优秀成果二等奖；

2009年，合著《重庆教育史》，获重庆市第六次社会科学优秀成果二等奖；

2009年，合著第一《血与火的民族抗争——日本侵华时期沦陷区奴化教育史纲》，获保定市第九届社会科学优秀成果二等奖；

2011年，主编《有效教学的技能与艺术》，获保定市第十届社会科学优秀成果二等奖；

2013年，合著第一《河北书院史》，获保定市第十一届社会科学优秀成果二等奖；

2014年，主编《杨贤江教育学——一位现代教育家的事业与思想研究》，获河北省第二届教育科学优秀成果一等奖；

2014年，合著第一《中国近代职业教育制度史研究》，获第十四届河北省社会科学优秀成果二等奖；

2017年，合著第一《中国百年中小学主要教学方法研究》，获第十届河北省社会科学基金项目优秀成果二等奖；

2018年，合著第一《中国近现代教科书史论》，获第十六届河北省社会科学优秀成果奖；

2018年，合著第一《日本教育史专题研究》书系中一部，获第十六届河北省社会科学优秀成果奖一等奖。

荣誉称号

1995年至2004年间六次获西南大学优秀教师荣誉称号；

2000年获霍英东教育基金青年教师奖二等奖；

2012年至2019年间两次获河北省优秀硕士学位论文指导教师荣誉称号，一次获河北省优秀博士学位论文指导教师荣誉称号；

2011年获河北大学优秀教师荣誉称号。

学术交流

1999年至2010年先后赴比利时布鲁塞尔，日本东京、冲绳，韩国清州、首尔，中国北京、武汉、重庆、珠海、澳门，受邀参加国际学术会议，作大会主题或分会场主题发言。

社会兼职

中国教育学会教育史专业委员会理事；

中国教育学会杨贤江教育思想研究会常务理事；

中国地方教育史研究会学术研究分会常务理事。

导师寄语

奉献教育，无怨无悔；助长青年学子成才，共创人类美好未来