一、课程基本信息

1.课程类型：通识教育课程

2.课程性质：公共必修课程

3.面向专业：本科一年级各专业

4.学时：34学时

5.学分： 1学分

二、课程团队

1.课程负责人简介

杜珊珊，女，1980年生人，中共党员，教育学硕士，讲师。2003年6月毕业于天津体育学院，同年7月进入河北大学体育教学部工作至今。多年担任本科一年级普修课程、二年级篮球专项课程教学，2017年获得河北大学青年教师课堂教学大赛一等奖，并多次获得河北大学教学质量评比优秀。2019年底申报河北大学“课程思政改革试点课程”建设项目，获得优秀课程并发表论文《“课程思政”视域下高校体育课程与思政教育融合研究》。

2.课程团队主要成员简介

齐 宁，男，1981年生人，中共党员，教育学硕士，讲师。2003年6月毕业于首都体育学院，同年7月进入河北大学体育教学部工作至今。多年担任本科一年级普修课程、二年级篮球专项课程教学，2019年获得河北大学青年教师课堂教学大赛二等奖，并多次获得河北大学教学质量评比优秀。

王 晶：男，1981年生人，中共党员，教育学硕士，讲师。2003年6月毕业于首都体育学院，2003-2007年特招入伍，而后进入河北大学体育教学部工作至今。多年担任本科一年级普修课程、二年级篮球专项课程教学，2017年获得河北大学青年教师课堂教学大赛二等奖，并多次获得河北大学教学质量评比优秀。

王玉良，男，1972年生人，中共党员，毕业于河北师范大学体育教育专业，副教授职称。1997年进入河北大学进行教学工作，主要承担一年级普修课和二年级篮球专选课教学。

孙 萌，男，中共党员，副教授，教育学硕士。现就职于河北大学体育教学部。主要研究方向：体育教学与训练，主要承担学校的篮球、武术等专业课教学，近几年发表学术期刊论文6篇，主持省部级课题2项，主持厅级课题2项，主持校级课题1项，获得市社科评奖二等奖1项、三等奖2项，河北省微课评比一等奖，校级网课评比一等奖，并多次获得教学技能比赛奖励。

三、课程思政教学理念与目标

高校体育课程和课外活动含丰富的思想教育元素和强大的教育功能，是非常重要的思政教育载体，决定了其扮演着实现思想政治教育任务的关键角色，具有不可比拟的优越性。以体育强国梦为指引，结合中国特色社会主义体育发展的时代背景，充实高校体育思政课的内涵，使思政课程的显性教育与体育课程的隐形教育，体育课程的动和思政课程的静实现高度融合，形成合力，创新发展，从而更好地促进学生德智体美全面发展，实现立德树人的教育任务，形成体育文化育人的良好氛围。

（一）从开学第一课入手，从体育的本质、功能及历史入手，讲授从“东亚病夫”到“体育大国”再到“体育强国”，中国体育走过了艰难的历程，传授“中国梦”“体育强国梦”“全民健康”“健康中国”“体育强则中国强”等重要观点及思想，并以中国奥运历史为主线，以优秀运动员为闪光点，激发学生的爱国热情，厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。

（二）通过一年级普修课校操、校拳教学内容的学习，了解校史，从而提升学生爱国主义和爱校如家的自豪感和主人翁意识。在锻炼过程中达到“树形象、强筋骨、立正气”的练习效果，全面提升学生综合素养。

（三）抓住体育教学中多方面思政育人点，将坚持不懈、持之以恒、团结协作、公平公正等等思政教育融入各个教学环节，并做到“润物细无声”。

四、课程思政教学设计

（一）“课程思政”核心教育内容

1、通过校操的学习，增进健康、愉悦精神、陶冶情操。在听校歌、唱校歌的同时了解校史，提升学生爱校意识和主人翁意识，并在练习中增强体质，培养积极向上、健康快乐的意识，形成凝心聚力共创辉煌的文化特色。

2、通过校拳的学习，增强学生身体素质，强调动作精、气、神，培养学生严谨认真的优秀品质。同时了解中国武术知识，传承中国传统体育文化，提升民族自豪感。将思政教育融入的体育教学过程中，达到了较好的教学效果，实验班期末测试水平均高于普通班。

上图：优秀学生展示

上图：集体练习 班级展示

3、通过身体素质练习，培养学生永不放弃、拼搏进取、竞争协作的意识。

上图：耐力跑

4、在教学过程中，多采用分组练习与展示，提升学生的合作意识与沟通能力，培养不抛弃、不放弃的团队精神。

上图：小组视频展示

（二）“课程思政”其他教育内容

1、通过体育理论的学习，了解体育的本质与意义，丰富体育历史知识，从而培养学生爱国奋进、团结友善、崇尚荣誉、自我管理的意识。

上图：学生学习体会

上图：迎校庆 校操、校拳比赛

四、“课程思政”教学方法与举措

1.在校操的教学中，首先从讲校史、听校歌、唱校歌入手，让大一新生认识河大、了解河大，从而提升爱校情怀。在动作练习中，强调身体动作形态端正，精神饱满。在校拳的练习中，让学生了解中国武术、传统体育的魅力，提升民族自豪感，传承和发扬中华文化，在锻炼中体会心正人正的中华武术魂，突出武术形神兼备的运动特点，培养学生勇武顽强的精神气度。

2.在核心内容教学中多采用分组练习，分组展示，强调团队配合，并已小组为单位提交课后练习视频，在提高练习质量的同时，提升学生的自信心，并提高学生组织配合与沟通能力。

3.在日常教学的身体素质练习中，多采用比赛、游戏的组织形式，在激发学生超越自我、勇于拼搏的同时，培养公平竞争、崇尚荣誉、勇于面对挫折与失败的能力。

4.充分利用线上资源，通过中国体育史的介绍和经典赛事的回顾，使学生认识到中国体育承载的不仅是运动员的个人荣辱和体育某个项目的兴衰，更多的是人民健康的优劣、国家形象的好坏、民族精神的聚散。并将习近平总书记关于体育强国梦的论述融入教学内容，激发了学生的爱国主义热情，让体育梦在实现中国梦中发挥积极作用。同时传播优秀体育人的体育精神，树立学生心中的体育偶像，把国家利益、国情观念、民族团结、国际视野作为重点内容。

五、课程思政教学效果与学生评价

将思政教育融入的体育教学过程中，达到了较好的教学效果，实验班期末测试水平均高于普通班。

课上潜移默化的思政教育和丰富的教学手段激发了同学们的锻炼热情，培养了顽强拼搏、永不言弃的意志品质以及良性竞争心态和习惯；在集体配合练习中学会了团结协作、互帮互助、沟通交流。学生从之前的不想动、没意思，转变为积极主动地投入锻炼，在提升自我，为院争光，以校为荣的思想推动下找到了体育锻炼的动力。

通过一学期的教学，学生也给与较好的反馈与评价。学生们觉得跑跑跳跳的体育课变得“有血有肉”，会有一种神奇的力量推动着进行体育锻炼，有了这样的动力，就会积极主动地投入到体育锻炼中去。

六、教学反思

《大学体育1-普修》为一年级第一学期课程，重点教学内容为学习校操及校拳。思政教育的融入使其达到了优于普通班的教学效果，在提高学生基本能力的同时提升了学生的思政水平，重要的是解决了最让体育教师头疼的体育锻炼缺少动力的问题。在教学过程中，多运用合作练习方法，让学生融入小集体，形成小团队，激发学生的集体主义精神。在练习时互帮互助，不掉队，通过有效沟通，使合力最大化；在分组展示、比赛时展现自我，为组争光。这样的方法会让后进学生努力提升自己，摆脱懒惰情绪，大大激发了锻炼热情，收到了很好的效果。本学期体育锻炼的同时，增加体育相关理论的讲授，不仅仅是体育理论课堂，而是融入到整个学期的课上、课下。结合教学大纲内容，通过PPT、图片、影视资料，让学生了解相关知识，武装头脑、锻炼体魄。这些教学方法手段的运用达到了很好的教学效果，同时也反映出一些问题。作为体育教师，要提升自身思政教学能力，事情如何分析？道理如何讲？切入点如何把控？既不能脱离体育教学，又能够“润物细无声”达到效果，是需要不断深思的。