一、课程基本信息

1.课程类型：专业拓展课程（学术研究方向）

2.课程性质：专业选修课

3.面向专业：建筑学专业

4.学时：17

5.学分：1

二、课程团队

1.课程负责人简介（附小二寸电子照片1张）

李崴，1981年11月出生于河北保定，2008年毕业于大连理工大学建筑设计及其理论专业，并获得建筑学硕士学位。2008年7月进入河北大学建筑工程学院，从事建筑学专业教学工作。

研究领域是建筑设计及其理论，主要从事乡村住居模式、村镇规划等研究工作。

主持并完成河北省教育厅高度学习创新创业教育教学改革研究与实践项目，完成多项市级与校级科研课题。近年来在《工业建筑》等中文核心期刊上发表学术论文多篇。

承担课程：《建筑设计（3-6）》、《近现代建筑思潮及作品》、《建筑设备》等课程。

近期奖项：

河北大学第八届青年教师课堂教学大赛 校级 鼓励奖

河北大学第八届青年教师课堂教学大赛 校级 最佳文化创意奖

2.课程团队主要成员简介（附团队成员合影1张）

本课程目前仅李崴为授课教师，简介同上。

三、课程思政教学理念与目标

本门课程思政教学理念，旨在授课内容中引入中国老一辈建筑教育的开拓者们的卓越奋斗历程，引入中国近现代具有典型红色思想文化代表的纪念性建筑、革命历史博物馆等具体建筑实例，利用课程中学到的解读和欣赏建筑的方法，学生将比较系统的了解中外近现代红色文化建筑思潮的主要内容，学会紧扣红色思想文化代表建筑本体分析名家名作的方法，通过结合专业内容的沉浸式思政教学方法学习，把爱国情、强国志、报国行自然融入到专业知识学习之中。

课程目标1：通过学习中国近现代建筑发展历程，换个视角学习中国从鸦片战争到新中国成立的历史过程。

课程目标2：通过学习梁思成、杨廷宝、刘敦桢等中国建筑教育的开拓者们艰苦卓绝的奋斗精神，鼓励学生更加积极认真学习。

课程目标3：通过学习中国近现代具有典型红色思想文化代表的纪念性建筑、革命历史博物馆等实例，如南京大屠杀纪念馆、南京雨花台革命烈士陵园等，解读建筑之余，更加珍惜现在的幸福生活与学习机会。

四、课程思政教学设计

（一）课程概述环节

引入了中国当代建筑师的背景介绍，重点介绍了齐康院士，简要介绍了中国首位建筑最高奖项，普利兹克建筑奖得主，王澍，以及张永和。通过以上内容，使学生一方面初步了解齐康老师如何运用中西方建筑传统手法，探索中国现代建筑风格；另外一方面，虽然中国现代建筑风格的发展多为欧美现代建筑设计手法的引入，但是仍有像王澍先生这样，致力于中国地域文化建筑的设计探索，并且取得了世界范围的认可，借此鼓励学生学习过程中，既放眼世界，又立足本土。

（二）期中作业设置环节

结合课程思政改革项目，设置了如下作业题目及相关要求：

“中国纪念性、博展类建筑分析（按类型、设计师等整理均可）”

具体要求：

（1）展示形式：PPT课件

（2）必要的相关介绍、总平面图、平面图、立面图、剖面图以及相关实景图片（照片）

（3）分析图（可自行分析绘制或搜集）

（4）其中作品分析部分不少于全部展示内容的50%。

（5）参考项目：建筑师的背景；建筑的概况；建筑与场所； 建筑平面分析与功能组织；建筑形体特征；建筑结构形式；建筑空间布局特点；建筑交通流线组织；建筑立面分析；建筑材料的运用与细部处理。

（6）四周后提交分析PPT（7）PPT命名为：17建一张三（题目简介）。

（8）依据PPT制作情况，选取若干名同学在最后一或两周课上进行现场展示。

（9）每人现场发表展示时间为10~15分钟。

（10）本次期中考查结果计入最终期末总成绩的40%。

图片为期中汇报现场

（三）期末结课论文设置环节

自选如下主题（具体题目自拟）为内容写一篇论文（详细要求略）

备选题目：

（1）解构主义建筑形态构成手法解析

（2）当代地域主义建筑设计手法解析

（3）经典现代主义“纯粹的几何体构成”解析

（4）国内近现代纪念性建筑设计手法解析

其中，第四个选题为此次思政课程新增内容。

五、课程思政教学效果与学生评价

专业与思政课程融合的意义和价值。避免照本宣科，以著名建筑师的成长与学习经历作为引入，结合建筑思想与建筑作品进行分析与学习，同时加入相关历史事件，将专业学习与思政学习融为一体，潜移默化中达到思政育人的目的。

2017级建筑学专业全部51位学生完成期中作业的整理与分析工作，具体建筑名称列表如下：

序号	类别	建筑名称
1	战争、纪念类	南海博物馆；侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆一、二、三期；北川抗震纪念园幸福园展馆；建川博物馆聚落；江山烈士纪念馆；日军731部队罪证陈列馆；映秀震中纪念馆；辛亥革命博物馆；阜新市万人坑遗址保护纪念馆；赤水纪念馆；黄坡洞红军战斗遗址纪念馆；延安革命纪念馆；唐山地震遗址纪念公园；贵重中关村红军墓长征纪念园；抗美援朝纪念馆；芷江飞虎队纪念馆；渡江战役纪念馆；九一八历史博物馆；广州市中山纪念堂；大禹纪念馆；
2	文化、美术类	中国国家博物馆；马家浜文化博物馆；龙美术馆；苏州非物质文化遗产博物馆；吉首美术馆；商丘博物馆；渭南市文化艺术中心；绩溪博物馆；红砖美术馆；西藏非物质文化遗产博物馆；广州粤剧艺术博物馆；柳州奇石博物馆；景德镇御窑博物院馆；中国木雕博物馆；运河美术馆；山海美术馆；中国美术学院民俗艺术博物馆；南京艺术博物馆；知美术馆
3	知名人物类	周恩来纪念馆；铁人王进喜纪念馆；绍兴鲁迅纪念馆；范曾艺术馆；昭君博物馆；田汉文化园；木心美术馆；汪曾祺纪念馆；于庆成美术馆；王景纪念馆；镜见律师博物馆
4	改造类	首钢三高炉博物馆；龙美术馆西岸馆；上海艺仓美术馆；民生码头8万吨筒仓改造项目；艺象满京华美术馆；灰仓美术馆；沐阳美术馆；
5	遗址类	徐州城墙博物馆；元上都遗址博物馆；大明宫丹凤门遗址博物馆；邢窑遗址博物馆；苏州御窑遗址园；大唐西市博物馆；殷墟遗址博物馆；金沙遗址博物馆；
6	地方博物馆	石家庄国际会展中心；宿州城市规划展示馆；苏州相城区规划展示馆；阜阳规划展示馆；杭州钱塘江博物馆；苏州博物馆；高黎贡手工造纸博物馆；天津博物馆新馆；安徽省博物馆新馆；商丘市博物馆；大同市博物馆；北京首都博物馆；陕西历史博物馆；承德博物馆；宁波博物馆；
7	其他	女性生活体验博物馆；失恋博物馆；广州顺德龙舟博物馆；成都桂花主题博物馆；

另外，本次期中作业，学生除需完成纪念博展类建筑的收集整理工作，还从中选出了部分优秀作业，在学期第十四周课上安排了作业发表环节。而2018级建筑学专业核心课程《建筑设计3》，当时正值第二个课程设计环节——博物馆建筑课程设计，以“跨年级·跨课程”融合的授课形式，让2017级建筑学此次优秀作业学生汇报公开课的形式，让2018级建筑学全体（除个别有选修课冲突学生外）到场旁听，达到了鼓励优秀学生，促进课程设计学习等多种教学目的。2017级和2018级学生评价均较好（上图为部分学生作业文件列表）。

五、教学反思

通过课程思政教学环节学习，学生们学习齐康院士的个人经历、建筑思想和典型作品，侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆。通过欣赏、分析和解读以上纪念性建筑，在学习建筑设计方法与表现手法的同时，了解这些纪念性建筑背后所表达的重要历史人物与事件，结合专业知识的学生，加强思想政治学习，“铭记历史，勿忘国耻”，使同学们更加珍惜现在的幸福生活与学习机会。为活跃课堂学习气氛、补充静态图文资料不足，课上选取播放视听资料片中的一小部分给学生观看，同时完整的资料片在课下分享给学生，让学生们在课下看完全部视频资料，作为课上内容的补充与扩展。

图片为学生分享期中作业