《中国古典文献学》课程思政优秀教学设计
“民国时期古籍文献保护事例举隅”
文学院（部）姓名赵嘉
课程名称：中国古典文献学
课程性质：专业必修课
授课对象：本科生（大二）
教学方式：讲授式教学
一、教学目标
1.价值目标
古籍是对中国古代书籍的统称。中华文化，源远流长，我国的古籍文献中保存了丰富的中华文化，而我A们的民族历来重视古籍文献的收集、整理、保存和研究。自上世纪初起，我国便开始经历了严重的内忧外患，特别是帝国主义发动的一系列侵略战争，对我国的古籍文献造成了极大的破坏和毁灭。但即便如此，我们的前辈学人依旧在民国时期克服重重困难，为保存民族文献做出了巨大的贡献。比如国立北平图书馆藏书的转移、“文献保存同志会”对江南沦陷区藏书家藏书的秘密收购、杭州文澜阁《四库全书》的抗战苦旅以及1942年山西地区八路军对《赵城金藏》的转移，都是具有深远影响的事例。通过对这一时期这些事例的介绍，能够使学生在学习古典文献学基础知识的同时，对我们的民族文化、前辈学者对保存民族文献所做出的的努力，有更深刻的认识。
2.知识目标
对文献学基础知识的学习：国立北平图书馆甲库善本、文献保存同志会、文澜阁《四库全书》、《赵城金藏》。对以上古籍文献的价值和意义有所了解。
3.能力目标
前辈学者在外忧内患极其严峻的情况下，不顾个人安危、不记个人得失，历经磨难，保护这些古籍文献的原因、目的何在。通过分析这些被保护对象的特点，能够使学生逐步提高鉴赏传统典籍的能力，拉近和古籍文献的距离。
二、教学内容分析
1.学情分析
本科生与传统的古籍文献距离较远，平时几乎接触不到，所以其他课程中常用的“下定义”的方式在本门课程教学中并不适用，但是他们对于内容丰富、来历复杂的文献故事有一定的兴趣。所以可以通过以文献保护的故事为切入点，将其中的文献、保护者以及所代表的文化贯穿在一起。融合适度的文献学知识讲授以及深刻的思想性教育为一体。
2.教学重点
历代古籍文献的价值；古籍文献的特点；古籍文献的保护
3.教学难点
民国时期文献保护事例介绍；民族文化与文献保护
4.对重点、难点的处理
历代古籍文献的价值并不仅仅在于其距今久远，还在于其所承载的至今仍然具有生命活力的民族文化。通过对民国时期文献保护事例介绍的展示，使学生在感性上认识到我们的民族文化的丰富多彩，增强民族自豪感和自信心。在此基础上，增强学习文献学基础知识的兴趣，完成教学任务，实现教学目标。
三、课堂组织与实施
（图文并茂，语言简洁，2000字以内）
1.教学过程
我国古籍文献的价值和特点
概述我国古籍文献的价值、特点。
民国时期古籍文献保护事例举隅
国立北平图书馆藏书的转移
1930年代的国立北平图书馆，藏品之精，数量之丰，冠于全国，集中了我国历朝藏书的精华。战事将至，为避日军洗劫，部分珍贵馆藏辗转运往上海、南京等地，又于太平洋战争爆发前夕将部分善本运往美国寄存。这些藏书现在台湾，其收藏源流，说明了两岸本是一家。
“文献保存同志会”对江南沦陷区藏书家藏书的秘密收购
1937年底，长江下游地区开始陆续沦陷，江南藏书受到全世界各方势力的觊觎，珍贵古籍大量流失。为恐江南典籍自此而尽，郑振铎、张寿镛、何炳松等仁人志士秘密成立“文献保存同志会”，在上海、香港两地大量抢购图书，保存中华文化，挽救中华民族文脉。这些藏书现在台湾，其收藏源流，说明了两岸本是一家。
杭州文澜阁《四库全书》的抗战苦旅
文澜阁《四库全书》被誉为“东南瑰宝”，是浙江图书馆的镇馆之宝，它们享受着全馆最舒适的环境，存放在天然樟木制成的书箱里，环境的温度湿度常年维持在一个最适宜的数值，但就在几十年前，这些稀世珍宝也曾有过一段长达8年又11个月、行程2000多公里的流浪生活。此书现存浙江省图书馆，是清乾隆时期南三阁本《四库全书》硕果仅存的一支。
（4）1942年山西地区八路军对《赵城金藏》的转移
1934年，在山西广胜寺发现《赵城金藏》的消息震动了国内学术界，也引起了日本人的注意。日方许以重金购藏，遭到拒绝。1942年，抗战最艰苦的年代，得知日军要抢夺《赵城金藏》，当地八路军妥善组织，虎口夺经，几经辗转后，终将这件国宝运送到一处安全之地。此经现存国家图书馆，是中国古代雕版印刷佛经重要之一，在世界文化史上也占有极为重要的地位。
古籍文献与民族文化的关系
通过以上事例，总结出我国古籍文献与民族文化二者之间的关系，以及树立民族文化的自信心与自豪感，为传承民族文化尽一份力。
2.教学方法
采用文字介绍、图片实物分析相结合的方式，通过对相关古籍文献保护对象的图片介绍、展示，鼓励学生对所见到内容展开讨论，指出这些文献的价值意义何在，又对其中哪些方面的信息较为感兴趣，教师可以根据这些反馈有选择、有针对性的系统回答，目的在于引导学生推进课程目标的深入进行，将文献学基础知识融入其中。
3.教学活动设计
图片展示、探讨及分析（所用图片集中附录在此节后）
古人作文用的字典《增修互注礼部韵略》（原国立北平图书馆甲库善本藏书）（图1）
相关文献学基础知识：古人作文时要用到此类书，原因是我国历史上有避讳的文化现象，和帝王名讳相同的字、同音字等是不能写的，此类书在解释每个字的字音字义的同时，还会注明避讳。另外，这部书在印刷时，所用的纸是元代的公文纸的纸背，这种利用公文纸反面空白印的书在文献学中叫“公文纸背书”，这些公文在当时大多是户口簿、税收账目等，如今成为了研究当时经济史的重要资料。所展示的是今天收藏于上海图书馆的同名书，用的是元代的公文纸。原国立北平图书馆所藏的是统一块书版印刷的，用的是明代的公文纸。
郑振铎记录收购沦陷区古籍的题辞（图2）
相关文献学基础知识：藏书家、藏书楼是我国古代藏书制度的主体，其中尤以江南地区的藏书家为历代藏书文化中心。
随着抗日战争的不断扩大，昔日藏书重镇成为沦陷区，藏书旧家多不能保，累世所藏有流失海外之虞。有鉴于此，1940年1月由郑振铎、张寿镛、何炳松、张元济、张凤举五人成立的“文献保存同志会”，以及围绕该同志会，社会各阶层有志之士开展的抢救民族文献的事业，在我国近代文化史上堪为彪炳千秋的伟业。在国家民族危亡之际，全身心投入抢救民族文献的伟大功绩。
文澜阁本《四库全书》（图3）
相关文献学基础知识：清代《四库全书》及七阁本、文澜阁本《四库全书》在清代的经历的破坏与抢救。
1937年，抗日战争爆发，浙江图书馆立刻对文澜阁《四库全书》的转移作了安排。7月底，140箱《四库全书》连同浙图和宁波天一阁的善本图书，共计228箱国宝，开始了充满曲折的大搬迁。一批批护宝人员带着这些珍本秘籍，从杭州出发，时而水路，时而陆路，先到浙南，继往贵州，1944年又转到重庆。抗战胜利后，历经辗转搬迁的文澜阁《四库全书》终于在1946年完好无缺地回到了它的故乡。
（4）赵城金藏（图4、图5）
相关文献学基础知识：我国雕版印刷发明的时间、历代大藏经刻本、佛经刻本的特点。
金刻本《赵城金藏》是中国金代(约1149～1173)民间募资雕版的佛教大藏经。因刻于金代，故称《金藏》，又因原藏于山西赵城县广胜寺，又称《赵城金藏》。
藏经是佛教典籍汇编而成丛书的总名，是一部百科式的佛教全书，它既是佛书，也是涉及哲学、历史、语言、文学、艺术、天文、历算、医药、建筑等领域的包罗宏富的古籍，对中国和世界文化都曾产生过深远的影响。
1942年春，我解放区太岳区第二地委获悉侵华日军将劫掠广胜寺藏经消息，立即报告太岳军区陈赓将军和政委薄一波，军分区即组织力量抢救，将全部藏经安全转移。抗战胜利后，晋冀鲁豫边区政府将《赵城金藏》运交北方大学保存，后由太行行署代管。北平解放后，中央人民政府电令将《赵城金藏》运至北京，交北京图书馆收藏，时存4330卷，又残破零散者9包。抗战前后，北京图书馆曾购得192卷，其他图书馆、博物馆和私人藏书家也有购藏，全国解放后，多数已捐赠北京图书馆入藏。
图1
图2
图3
图4
图5
4.课程思政理念及分析
通过课程学习使学生明白古籍文献作为中国文化的重要载体，通过前代学人在民国时期的努力保护才得以流传至今。古籍文献的价值不仅仅在于时代的久远，还在于它背后所蕴含的文化意义：统一、包容、自强不息。
四、教学效果分析
（评价与成效等，语言简洁，1000字以内）
古典文献学本科作为一个专业，其特殊性是独立于其他专业的标志，虽然其与文学、历史、图书馆学等学科有交叉重合之处，但自有其独特的研究方法和研究对象。因此本科阶段的文献学教学改革应该是在与相关学科建立联系，使学生通过对熟悉学科的了解过渡到文献学上，了解掌握文献学的方法和知识，从而达到对文献学由感性到理性的认识。
能够在基础层面使学生对古典文献学作为一门学科，其自身与其它学科的区别和联系是什么，有一个初步的了解。能够为进入本专业的学习方向有一个明确的指向。
对传统的文献学研究对象、研究方法、学术史有一个简单的概貌了解，尤其是通过对研究方法的了解和掌握，知道哪些领域适合使用文献学的研究方法，哪些领域不适合使用文献学的研究方法，为学生接下来的探索提升奠定了基础。
提升本科文献学教学的效果。选择合适的教学内容，而非单纯的教学方式的升级，对于本科文献学专业的学生更为直接、实际，外表绚烂的课件无法改变文献学属于“旧学”的本质，因此选择合适的教学内容，使学生温故知新，在传统的文献中体会到古典文献学的魅力，从而产生对这门学科的兴趣和敬畏，才是传承中华优秀文化的最佳方式。
充实文献学本科教学内容，为深造发展提供空间。文献学侧重以实践为主，而不以死记硬背名词术语为考察重点。通过对相关同类知识点相关内容的扩展发散，来强化学生对文献学教学重点的理解。这样既丰富了文献学本科教学的内容，又在一定程度上降低了教学的难度，拉近了师生之间的距离；同时又能够在一定程度上激发一些学生对这一专业的热爱，为其接下来的深造提供了空间。
