《混凝土结构原理》课程思政优秀教学设计

“受弯构件正截面破坏的三种形态”

建筑工程学院姓名：杜二霞

课程名称：混凝土结构原理

课程性质：专业核心课程

授课对象：2019级土木工程、工程力学

教学方式：雨课堂、课堂讨论与多媒体教学结合

一、教学目标

1.价值目标

培养学生严谨的科学态度，增强学生的社会责任感

2.知识目标

掌握单筋矩形截面梁的三种破坏形态及破坏特征；掌握适筋梁正截面受弯计算公式及适用条件。

3.能力目标

培养学生进行受弯构件正截面设计的能力。

二、教学内容分析

1.学情分析

1）知识体系分析：学生刚开始接触结构设计类课程，前两年学习的基础知识，比如高等数学、理论力学、材料力学、结构力学等均为偏理论的课程，学生习惯于推导计算，计算结果的应用概念淡薄；

2）只是应用分析：学生没有接触应用类课程，意识不到设计的疏忽导致的财产和生命的损失，没有社会责任意识。而设计类课程最大特点就是应用，设计结果要直接应用在工程结构中，必须要培养学生树立社会责任意识，严谨、严肃对待结构中的任何构造和计算问题。

3）教学内容分析：本节课是《混凝土结构》（第七版，四校合编）第三章第二节《受弯构件正截面破坏的三种形态分析》。是在了解受弯构件的构造的前提下开展的教学活动，也是后续单筋矩形截面混凝土梁的设计计算的研究基础，在混凝土结构课程设计《混凝土构件设计》中的肋梁楼盖的设计中也需要用到此部分知识点，同时在实际工程中还有着广泛的应用，需要重点研究。

2.教学重点

适筋梁正截面受弯承载力计算公式。

3.教学难点

如何避免超筋梁和少筋梁。

4.对重点、难点的处理

1）课前，向学生推送自制微课程让学生对三种破坏形态以及破坏特征有直观的认识；

2）课中，利用生活案例引出教学过程，提升学生的学习兴趣，利用工程事故案例分析，引出学生肩负的社会责任；

3）课后，通过小结掌握专业知识，通过社会责任的意识论文加强学生严谨的科学素养和责任意识养成。

三、课堂组织与实施

1.教学过程

1）课程回顾（10分钟）

进行上次课讲授内容的回顾。通过小组对抗形式激发学生课下主动学习的习惯，通过学生的成果输出了解学生对基本知识的掌握程度，纠正学生知识认识的偏差。

2）创设情景、提出问题，引出对预习问题的讨论（5分钟）

首先提出问题：我们都是土木人，某天回家遇到暴发了的邻居要建别墅，财大气粗地号称用最多的钢筋建世界上最安全的房子，你怎么看？

针对问题开展讨论：引导学生讨论梁的三种破坏形态，利用设计法的知识引出配筋量不是越大越好。明确判断结构安全的因素有承载力和延性两个指标。从而从承载力和变形特征两个方面去总结三种破坏的特征，引出适筋梁设计的必要性。

3）师生互动、探究新知（共25分钟）

通过讨论总结，掌握梁的三种破坏形态（5分钟）

带领学生通过对试验视频观察掌握适筋梁、超筋梁、少筋梁的受力过程和破坏特征。【设计意图：通过讨论总结掌握知识内容。】

推导适筋梁正截面受弯的计算公式（8分钟）

教师引导学生利用力学原理解决实际工程问题——由适筋梁的计算简图推导适筋梁的计算公式，并引出适用条件。

【设计意图：通过工程案例和理论知识的结合培养学生利用力学原理解决工程实际问题的能力。】

引导学生推导避免少筋破坏与超筋破坏的措施（12分钟）

根据少筋破坏的特征引导学生推导最小配筋率。

通过超筋破坏的破坏特征和适筋破坏的破坏特征的回顾引导学生，提出界限破坏的概念，并带领学生推导界限受压区高度和界限相对受压区高度。

4）工程师之戒介绍（3分钟）

严谨的科学态度和强大社会责任感是工程设计人员必备的的职业素养。在公式应用即设计之前通过“工程师之戒”的沉痛工程案例介绍，让同学们明白土木工程师肩负的社会责任，做有责任、有担当时代新人。

2.教学方法

通过讨论式教学，让学生深度参与课堂教学；通过归纳总结，带领学生掌握分析问题的方式方法，培养学生的学习能力。

3.教学活动设计

利用微课程引出问题，引起学生思考；通过实际的工程问题，引导学生分析问题，解决问题；通过工程事故案例的呈现，培养学生的社会责任意识。

4.课程思政理念及分析

混凝土结构原理课程的育人目标主要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，对学生进行社会主义核心价值观教育和和工程伦理、社会责任教育，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。

本节课程为混凝土梁的设计第一次课，课程思政设计的主要目标是通过典型工程案例的分析，阐述工程事故与责任心、职业道德的关系，让学生产生对职业的敬畏感，树立社会责任意识和职业道德感。同时培养学生客观公正、实事求是、严谨严肃的科学研究精神。

四、教学效果分析

为了考核《混凝土结构原理》课程思政的教学效果，课题组建立了客观的课程思政评价办法，对思政设计效果进行评价。并以评价结果为依据，实现持续改进，真正起到对学生价值观的塑造。

本课程主要通过作业和问卷调查的方式进行的思政效果考核。在讲授混凝土结构学科发展和工程事故案例分析后分别留了让学生查阅文献写感想的作业。通过第一次作业，学生强烈感受到我国混凝土技术的发展已经引领国际水平，民族自豪感大大增强。第二次关于工程事故的案例分析作业，让学生意识到严谨的学术态度的重要性，自己手中的笔更是人民生命和财产的保障，社会责任感油然而生。

问卷调查以选择题的方式，摸底学生课程思政教学效果，设计了诸如“通过该课程的学习，您对社会主义核心价值观之诚信认识有了很大提高。”等15个问题，通过反馈结果可以看到，学生的价值观、民族自豪感、社会责任感在课堂中得到了升华，学习能力明显增强。

不懈的努力也终被认可。《混凝土结构原理》课程在2019年被评为校级一流课程建设项目，并在2020年首届教学创新大赛中获得三等奖。《混凝土结构原理课程思政项目》在2020年结项中被评为优秀课程。