《细胞生物学》课程思政优秀教学设计

“细胞的基本概念”

基础医学院（部）姓名李文艳

课程名称：细胞生物学

课程性质：必修

授课对象：临床医学

教学方式：问题法、讲授法、探究教学法、活动教学法

一、教学目标

1.价值目标

（1）通过对细胞大小形态和结构形态美和和谐美的认识，培养学生热爱生命、珍爱生命、尊重生命的情操和谐处理医患关系的职业素养，以及构建和谐社会的主人翁意识。

（2）通过从现象到本质的授课思路培养学生的科学探索精神。

（3）通过李兰娟院士对新冠病毒的结构的研究和我国在抗疫中所取得的与世瞩目的成绩，增强学生的民族自豪感，培养他们的责任担当。

2.知识目标

（1）掌握真核细胞和原核细胞的大小、形态和主要结构及其异同点。

（2）熟悉细胞的大小形态和种类。

（3）了解病毒的结构特点。

3.能力目标

（1）通过真核细胞与原核细胞的比较，培养学生辩证分析问题的能力。

（2）通过对新冠病毒的研究，培养学生的创新思维、科研思维和科研能力。

（3）通过课堂讨论，培养学生团结协作、合作交流的能力。培养同学们对各学科交叉知识横向总结、融会贯通的能力。

二、教学内容分析

1.学情分析

（1） 本次授课对象为临床医学本科专业一年级学生，大多为18-20岁，大学生活充满了好奇，学习积极性较高，乐于表达自己的见解，具备一定求知探究能力，高中时期学过细胞的基础知识，但对运用知识解决问题的能力和合作交流的能力有待提高。教学过程中注重培养同学们运用知识解决问题的能力。（2）本次授课的同学刚刚步入大学校园，还没有临床思维和作为医生的职业意识，教学过程中注重培养学生热爱生命、珍爱生命、尊重生命的情操以及和谐处理医患关系的意识。（3）一年级的同学缺乏科研经历，科研思维和科研品质尚未建立，使同学们了解基本的科研模式，激发科研兴趣。（4） 将专业知识的传授与国情社情相结合，有意识地使学生树立坚定的科学信念和强烈的民族自豪感以及责任担当，进行爱国主义、医德、人生观与辨证唯物思想教育，培养合格的社会主义接班人。

2.教学重点

原核细胞和真核细胞的主要特征；原核细胞和真核细胞的主要异同点；培养学生的审美情趣和热爱生命、尊重生命的情操以及民族自豪感和使命感。

3.教学难点

原核细胞和真核细胞的区别

4.对重点、难点的处理

（1）通过对比法、图片展示法使同学深刻原核细胞和真核细胞的主要特征以及原核细胞和真核细胞的主要异同点；

（2）通过课堂讨论、提问互动加深同学对原核细胞和真核细胞结构的理解、认识。

（3）图片展示细胞的形态美、学生体会细胞大小形态与功能相适应的和谐美，培养学生的审美情趣和热爱生命、尊重生命的情操，以及和谐处理医患关系的职业素养；通过学习李兰娟院士研究的新冠病毒的结构，培养学生的民族自豪感和医务工作者的使命感。

三、课堂组织与实施

（图文并茂，语言简洁，2000字以内）

1.教学过程

（以习主席的家国情怀导入课程）

习近平主席说：家庭是社会的细胞，家庭和谐温馨、幸福美满，社会才会更加稳定，国家才会充满生机活力。家不和睦，则社会不稳。所以构建和谐社会，首先要实现家庭和睦。社会的稳定有利于促进家庭的和谐，社会的动乱则不利于家庭的的安定团结。没有家庭就没有完整的社会。人体是细胞组成的，细胞的结构功能正常，我们才能健康有活力。细胞正常结构和功能的损伤，必然导致细胞结构的破坏和功能的紊乱，并由此而引起疾病。正如细胞病理学鼻祖Rudolf　Virchow所说：“一切疾病都来自细胞的改变”。

1.1细胞的大小、形态

（通过问题法、图片展示法和讲解法让学生体会细胞的形态美和和谐美，培养学生的审美情趣和学生热爱生命的情操以及和谐处理医患关系的职业素养）

（1） 细胞的大小

（介绍）大部分细胞直径一般为1-100μm，鸵鸟卵是最大的细胞，直径达12cm，人体内最大的细胞是卵细胞，直径约100μm，支原体是最小的细胞，直径为0.1μm，约比细菌小10倍，比真核细胞小1000倍。

提出问题：细胞体积为什么不能太大也不能太小？

细胞体积太小就不能为细胞内的结构及其功能的执行提供足够的空间。

细胞体积不能太大的原因：a、细胞的体积与相对表面积成反比关系，细胞体积越大，细胞与周围环境交换物质的效力就越小。b、一个细胞核内所含的遗传信息量控制细胞质的活动是有限度的，细胞质的体积太大，细胞核不能调控细胞质的活动。c、细胞内物质的交流运输与细胞体积的关系。细胞的体积很大，影响物质传递与交流的速度，细胞内部的生命活动就不能灵敏地调控与缓冲。

（2） 细胞的形态

（展示形态各异的图片）明确形态与功能相适应。血液中红细胞是呈双面凹的圆饼状，为了最大限度的节省能量运输氧气。卵细胞长成圆形，是为了便于从卵泡中排出和在输卵管中移动。精子带有长长的尾巴是为了快速的找到卵子。神经细胞有树突和长长的轴突是为了快速的传递兴奋。

1.2真核细胞的基本结构

根据学生高中学过的知识回答各种细胞器的名称和主要功能。根据功能让学生讨论每种细胞器分属于以下哪个系统并让小组代表讲解。

以脂质及蛋白质成分为基础的膜相结构体系---生物膜系统（一网两膜四体）；以核酸-蛋白质为主要成分的遗传信息表达体系—遗传信息表达系统（细胞核和核糖体 ）；由特异蛋白质分子构成的细胞骨架体系—细胞骨架系统（微管、微丝、中间纤维 ）细胞质溶胶（均质半透明液体，主要成分为蛋白质 ）

教师利用图片总结各种细胞器分属的不同系统执行不同的功能，就如在不同业里的劳动工作者，各自在工作岗位上各司其职，尽职尽责，同时互帮互助，团队合作，共同为社会主义建设服务。

（过渡）

1.3原核细胞的结构

1.3.1细菌是原核细胞的典型代表

，

学生观察细菌和真核细胞的图片回答：真核细胞和原核细胞最明显的区别是什么？---有无真正的细胞核。

再通过观察下面细菌的模式图回答：真核细胞和原核细胞最有哪些共同的特征？

原核细胞具有基本的结构：选择通透性的膜，遗传物质DNA和唯一的细胞器--核糖体。

（通过益生菌和有害菌的介绍，使学生树立正确的人生观，做对社会有益的人）

1.3.2支原体是最小最简单的细胞：支原体与疾病

1.3.3古细菌多生活在极端环境中

（通过介绍古细菌生活的极端环境，培养学生屈不挠、锲而不舍、永不言败的心理素质，培养学生严谨勤奋、不怕吃苦的科学精神。）

1.3.4原核细胞和真核细胞的比较

（通过学习原核细胞和真核细胞的共同点和区别，培养学生辩证的分析问题解决问题的能力。）

原核细胞和真核细胞还有哪些区别？学生通过讨论得出下表P14表2-1

1.4细胞的寄生体---病毒

（通过新冠病毒的引入，使密切关注国情社情，增强学生的民族自豪感，培养他们的责任担当。）

在介绍完病毒结构后，引入李兰娟院士对新冠结构的研究以及钟南山院士、和陈薇院士和其他奋战在一线的医务工作者的事迹，培养学生学习他们高超的专业技术、敢于担当的勇气和无私奉献的大爱精神，夯实医学专业基础知识，学有所成，为国家和人民多做贡献。

（呼应导入，以习主席的讲话结尾）

最后总结本节课的知识点，同时指出，细胞的大小、形态和结构一旦出现异常就会导致机体疾病的产生，只有每个细胞都维持细胞正常健康的状态，团结协作，才能保证整个机体正常功能的执行，保持机体具有生机活力，就如习主席所说：“广大家庭都要把实现家庭梦融入民族梦之中，心往一处想，劲往一处使，用我们4亿多家庭、13亿多人民的智慧和热情汇聚起实现‘两个一百年’奋斗目标、实现中华民族伟大复兴中国梦的磅礴力量。”

2.教学方法

1.图片演示法：在学习细胞形态和细胞结构时，用图片展示形态各异的细胞，使学生体会细胞的形态美；另外展示真核细胞和原核细胞以及病毒的结构图，使同学们对其有更加直观和深刻的印象。2.讨论法：通过学生讨论真核细胞细胞器分属的系统和真核细胞与原核细胞的异同，使学生深入了解细胞结构的同时，培养学生的交流合作的能力。3.比较法：通过比较原核细胞和真核细胞的区别时，进一步加深同学们对知识点的理解记忆。4.精讲法：运用教学媒体，以讲授法为主；教学中采用教学重点、难点内容精讲，注重问题启发式。5. PPT结合板书法：在教学中利用板书，把重点、难点，中心意义，以凝练、概括的关键词显示出来。简单明了的板书使学生的思考逻辑性增强而且简单易记。

3.教学活动设计

以习近平主席的家国情怀引入本课，利用问题法、图片展示法、比较法、讨论法等形式突出重点、突破难点，渗透课程思政，最后再以习近平的讲话收尾。

习近平主席的家国情怀引入本课问题引导细胞大小，让学生体会细胞的和谐美图片展示细胞的形态，讲解功能与形态的统一看图复习提问识别真核细胞中的细胞器根据细胞器的功能课堂讨论细胞器分属的系统原核细胞结构的图片观察了解其结构特点进一步讨论真核细胞与原核细胞的区别讲解病毒的结构，引入李兰娟院士的新冠病毒结构的研究成果和我国抗疫的成效培养学生的民族自豪感和职业使命感以习主席的讲话结束本课内容。

4.课程思政理念及分析

（1）引入：以习近平主席提出的家庭是社会的细胞导入，引出细胞的与构建和谐社会相联系，潜移默化的培养学生热爱生命、珍爱生命、尊重生命的情操。

（2）细胞的形态和大小：通过向学生展示形态各异的细胞形态，让学生感受每种细胞的形态美；同时通过学习细胞的大小和形态都是与执行的生理功能相适应的，让学生体会细胞的和谐美。培养学生的审美情趣和学生热爱生命的情操以及和谐处理医患关系的职业素养。

（3）真核细胞的结构：通过学生讨论和教师总结各种细胞器分属的不同系统执行不同的功能，就如在不同行业里的劳动工作者，各自在工作岗位上各司其职，尽职尽责，同时互帮互助，团队合作，共同为社会主义建设服务。

（4）原核细胞：通过讲解益生菌和有害菌，树立正确的人生观，做对社会有益的人，通过古细菌多生活的极端环境，培养学生屈不挠、锲而不舍、永不言败的心理素质，培养学生严谨勤奋、不怕吃苦的科学精神。

（5）真核细胞和原核细胞的区别：通过讨论培养学生合作交流的能力，培养学生辩证的分析问题解决问题的能力。

（6）病毒：通过李兰娟院士对新冠病毒结构和疫苗的研究以及我国抗疫取得的举世瞩目的成绩，培养学生的科研能力，增强学生的民族自豪感，培养他们作为医学生的使命担当。

（7）以习主席的讲话结束本课内容：通过健康的细胞是机体具有生机活力的保证类比“广大家庭都要把实现家庭梦融入民族梦之中，心往一处想，劲往一处使，用我们4亿多家庭、13亿多人民的智慧和热情汇聚起实现‘两个一百年’奋斗目标、实现中华民族伟大复兴中国梦的磅礴力量”，号召学生以全身心投入到国家建设中来，为实现中华民族伟大复兴中国梦而努力奋斗。