为进一步加强本科生毕业论文（设计）管理与监控力度，不断提高本科生毕业论文（设计）水平和质量，2020年11月2日至11月30日，学校组织督学结合专业评估工作，分组对2020届本科生毕业论文（设计）进行了检查与评估。评估结束后，教育教学质量评估与教师发展中心汇总专家组评估结果和意见建议，形成如下分析报告。

一、总体情况

本次评估范围涉及22个教学单位47个专业，评估内容包括管理工作水平质量和毕业论文（设计）质量两大方面。

学校评估在学院自评的基础上进行，主要采取抽查毕业论文（设计）和查阅相关归档资料的形式，论文管理工作水平质量评价40个专业被评为优秀，7个专业被评为良好；毕业论文（设计）质量评价共抽查184份，76份论文被评为优秀，101份论文被评为良好，7份论文被评为合格。学院毕业论文（设计）工作综合评价14个学院被评为优秀，8个学院为良好。评估期间，专家组成员认真负责，对论文等文档材料逐项检查，并提交了对毕业论文（设计）质量和管理进行综合评价的《河北大学本科生毕业论文（设计）评价表》。具体评价结果见附件。

从评估结果来看，多数学院重视毕业论文（设计）工作，能够按照学校文件规定和相关要求开展工作，大部分指导教师认真负责，大多数学生态度端正，能较好地按照《河北大学本科毕业论文（设计）撰写规范》的基本要求写作，选题适宜，观点明确，结构合理，资料丰富，表达流畅。

从评估结果来看，多数学院重视毕业论文（设计）工作，能够按照学校文件规定和相关要求开展工作，大部分指导教师认真负责，大多数学生态度端正，能较好地按照《河北大学本科毕业论文（设计）撰写规范》的基本要求写作，选题适宜，观点明确，结构合理，资料丰富，表达流畅。

督学认为，由于新冠疫情影响，造成理工科学生不能正常返校开展必要的实验工作，因此从实验设计、实验实施、实验记录、数据分析等方面与往年相比都存在一定的差距。有一定实验室工作基础的学生可以使用积累的一些初步的数据来撰写论文，这些数据不够充分、全面；对于缺少实验室工作基础的学生来讲，只能写综述性论文。因此在学生开展毕业论文阶段面临着诸多意想不到的困难和问题，但在学校各个部门的通力合作下，指导教师和毕业班的学生们还是克服困难，顺利完成了论题选定、资料收集、文献分类、文献阅读、归纳总结、图表制作、论文撰写、毕业答辩等毕业论文环节，学生对毕业论文全过程有了比较详细的了解，对所研究的论题有了比较深入的认识和分析，基本掌握了论文撰写规范。

督学专门指出，有的学院采取跨专业、双导师，取得了良好效果。比如数信学院与经济学院共同开设了数学金融双学位，反映在毕业论文阶段就是有40位同学为双导师；物理学院也聘请了校外行业导师参与毕业论文的指导，并配有校内和校外双导师。数信学院两份毕业论文不合格，记录为零分，进行留级处理，在严格制度方面做出了有价值的探索。。

二、存在问题

（一）毕业论文（设计）管理工作水平方面

1.指导教师

有的专业毕业论文指导工作中，师生比不合理，有教师指导论文数量超过6篇。

2.指导过程

有的指导老师指导质量不高，有的工作指导记录不符合常规。

3.答辩

有的答辩记录过于简单，评语不够客观、全面。有的答辩过程只有两个问题，问题偏少。

4.成绩评定

有的专业依然没有明确的论文评分细则，最终成绩缺乏依据。

5.自评分析

自评分析报告普遍针对性不足。

6.文档管理

个别学院管理规则不够细化，可操作性差，论文和文档的过程性管理环节薄弱。有的学院存档材料不齐全。

此外，督学特别提出，《河北大学本科生毕业论文（设计）评阅书及成绩评定表》填写问题比较突出，表现在论文内容提要栏的填写中，有的学生没有做到“提炼要点”，要点不全，重点不突出，有的逻辑性差，有的语言不通顺，字数有的太多或太少，表明指导教师重视和指导、要求不足。有关指导教师评语、评阅教师评语及论文答辩小组意见的评语，存在不够客观、全面、具体的情况，有的评语过于简单，有的三方面评语高度相似，有的语言欠通顺，对此，督学建议严格按学校的三个评分表，结合学生具体情况给出恰如其分、切实准确的评价。学院审核意见栏，同一个学院写法也不够统一。督学认为，此表要在学生和学校存档，事关学校和老师声誉，希望学院应该提起重视，提高质量。

（二）毕业论文（设计）质量方面

1.选题

部分论文选题偏大，偏空，偏难，个别论文题目和内容贴合不够紧密。

2.写作规范

（1）论文学术规范管理有改进余地，个别论文在格式的细节处理上有待提升，比如论文中的目录、图表、排版、数据出处、脚注、参考文献等。

（2）有的文中表格引用数据没有标明资料来源。部分论文的外文参考文献与论文相关度低。一些传统专业在写论文时很难找到外文参考文献。

3.能力水平方面

（1）存在论文写作过分强调字数，忽视质量的倾向，有的论文数据资料挖掘深度不够，讨论部分过于简单，逻辑层次不清晰，不分明，分析不透彻、不深入。有的论文末尾的政策建议过于宽泛，缺乏可操作性。部分论文只有现象罗列，没有理论分析，全篇论文只是调研报告。

（2）有的理工科学生论文只是记录实验过程，没有结果，没有讨论。有的实验过程没有得到有效的指导，实验结果可靠性比较差，有的有明显夸大。有的论文图片数量占比大，字数达不到标准。一些理科生的论文中公式都是采用图片粘贴复制，公式编辑作为应是基本功之一，反映基本功训练不够扎实。

三、改进建议

（一）加强组织领导和工作指导

督学建议进一步提高对毕业论文（设计）的重视程度，加强组织领导和工作指导。要加强对学生研究方法学习和应用的培训，通过毕业论文（设计）切实提高学生的发现问题、分析问题和解决问题的能力。

（二）督促毕业论文指导教师认真履责

督学建议在论文写作过程中，指导教师要加强引导、严格要求，保证学生的时间和精力的投入，保证工作指导记录完整和符合规范。

（三）加强毕业论文答辩过程管理

为全面提高毕业论文的管理水平，促进毕业论文质量的提升，督学建议各学院严格答辩过程管理，并做好答辩记录，认真填写《河北大学本科生毕业论文（设计）评阅书及成绩评定表》。

（四）进一步完善管理规则

督学建议各学院应根据实际情况，进一步细化和完善管理规则，制定符合专业特点的论文写作规范，提高可操作性，改变过分强调字数、忽略结构和内在质量的倾向，提高论文规范程度和质量，培养学生优良的学风和严谨、扎实的工作作风。

教育教学质量评估与教师发展中心

2021年5月14日