【榜样人物】段然：灵感绽放，精益求精
喜欢尝试新鲜事物的段然，高中时期就已经和中央兰开夏大学相遇，随着本科顺利考入河北大学-中央兰开夏传媒与创意学院，她的创意之路正式开启。从两年国内学习，到两年英国学习；从创意广告本科课程，到研究生阶段挑战国际关系这门社会学科，段然非常深入地自我剖析，分享了她所经历的创意学习过程、中英教育的不同，以及兰开夏创意学科的独到之处，干货满满，不要错过！
和兰开夏相遇，我是这样踏上创意之路
我高三的时候，河北大学-中央兰开夏传媒与创意学院的老师们来到我的高中，介绍这所令人向往的中外合办学院。当时我对未来还没有规划，但那次会面结束后，他们多次提到的“创意”这个词，一直在我脑海里出现。
国内学习两年，我来到兰开夏的普雷斯顿校区进行后两年的学习。这四年里，我获得了国内的奖学金，和英国的伦敦广告银奖、创意届“奥斯卡”D&AD(黄铅笔奖)的New Blood "One to Watch"，作业经常也被作为例子给学弟学妹参考。最终，我以一等荣誉学位本科毕业；同时，我的作品集成绩很好，帮助我申请到了心仪的研究生专业，在曼彻斯特大学继续深造。
最骄傲的一个作品
每个作业我都投入了努力和心血，但是说起认可度，让我最骄傲的一个作品应该是"Build a bear - Hug twice"。
老师给的是开放性广告策划命题，把本来没有价值和意义的一项事物，通过策划活动变得有意义。当时很多同学都理解得比较表面，一不小心就做成了宣传废品利用的小广告。
Hug Twice的灵感来自于我个人收藏毛绒玩偶的兴趣。品牌Build a bear让孩子们在店里自己填充玩偶，并亲手挑选心脏放到玩偶的身体里。这是一种很有趣的互动式体验。我就思考，孩子们长大后，玩偶都变得破破烂烂了，又因为它珍藏着特殊的回忆不舍得扔掉，这时候该怎么办？我想到了把器官捐献这个主题。虽然现在器官捐献的概念越来越普遍，但是怎么和小孩子们提起，仍不是一件容易开口的事情。
Hug Twice这个作品的核心想法，是让人们把旧玩偶送回Build a bear，进行玩偶心脏和眼睛的回收再利用。回收的玩偶眼睛和心脏会被放到店里特殊的篮子中，孩子们可以挑选这些零件装进新的玩偶里，让小玩偶的心脏“再活一次”。
其他海报、媒体、互动宣传等都围绕这个核心想法进行。这个项目获得了英国伦敦Creative Conscience广告银奖。
来英国后最大的一个变化
逻辑能力！
我本来想回答：说出想法的勇气，或者随机应变的能力，或者做presentation的口才，但其实这些都是逻辑能力提升的体现。我在国内虽然英语成绩一直不错，但我和很多中国学生一样，都遇到过“想说说不出来，想聊聊不下去”的问题。对于学习艺术和创意的同学来说，这可以说是很大的困惑。因为没办法展现脑海里的精彩纷呈，也就得不到别人的反馈；没有创意的碰撞，就很难得到提升。
来到英国之后，课程互动性非常强。上课氛围从“老师给大家讲作业”，变成“咱们老师和同学们每个人都来给他点建议”，把上课时的脑力活动，从纯粹的只听一个人讲，变成了随时活跃参与每个同学的作业评点。
在曼彻斯特参与广告活动
在兰开夏学习还有很多前往曼彻斯特参加广告活动，以及与创意公司沟通展示的机会。这些经验，让我和一起出国的同学的思维锻炼得很灵活，可以随时理清自己的思路和逻辑。毕业的时候，我们发现自己的逻辑能力提升很大，从之前经常“脑子跟不上嘴”，变成有时候甚至会“嘴跟不上脑子”。
中英教育差异
区别很多！我想重点分享我感受到的学习氛围差异。
因为各种客观情况，就像我前面提到的，同学们两点一线地从老师那里“听课”学习，同学之间很少有真正的peer support。创意虽然是看不见的，但是P的图专不专业、排版好不好看很直观，同学们可能会互相攀比，越来越不愿意冒风险去花时间探索新的创意想法。
但在英国，想法永远是第一位。我们会把大部分时间花在最初的灵感，把想法贴在墙上，询问老师和同学的意见。好的主题想法不确定下来，就不进行下一步。
和同学一起互相点评创意
学习从两点一线变成了多点多线，这一点很重要。我很开心给每个同班同学建议，我的每个作品大家也都参与点评过，有时在聊天过程中还会激发出新灵感。这其实就像把学习从平面二维变成了三维立体。同一个创意想法，和一个人聊后进行改进，与综合十个、二十个人的建议进行改进，得到的成果肯定是不一样的。
这种创意能力的提升，不仅在学业中给了我帮助，对我个人价值和日常生活中探索精神和勇气的提升也很宝贵。仔细想想，创意也让我在说话做事时显得情商更高一些，可以说是一种双赢。
在兰开夏和曼大学习的区别
受疫情影响，我在曼彻斯特大学的学习全部是线上教学，加上研究生课程和本科有很大区别，所以我的分享可能比较个人。
先说说共同点。我本科在兰开夏学习创意广告，研究生在曼大学习国际关系，两者都很锻炼思维和表达能力。前者要组织语言高效展示你的想法，后者要和不同文化、社会、信仰背景的人沟通，表达自己的立场和见解，斟酌如何让对方理解你。
对我来说，在兰开夏和曼大学习体验最大的区别，和两个学校的强势学科有关。兰开夏的创意学科是强项，那时我很少看长篇文字或者写学术论文，思维都视觉化、感官化了。创意领域经验丰富的老师会帮我们将感性的、情绪化的灵感实化为广告作品。有一次我们要做一个杂志平面广告，老师联系了楼下摄影老师帮忙，最后拍出来的成品很专业。大家就像一个大家庭。我们超级聪明又有耐心的老师和整体的创意气氛，就是最大的支持！
而在曼大学习时，虽说因疫情变为线上教学，学术气息依然非常浓厚，比如一周要看几十页甚至上百页的英文文献，还要记很多笔记，写理论性很强的论文。这对原本学创意的我来说是一个很大的挑战。
兰开夏的学习培养了我视觉化的创意思维，曼大的学习则是侧重于文字化的学术头脑，是很不同的体验。如果你想要学习英国的创意学科，兰开夏，真的可以培养你最关键、最有用的意识和技巧。
你现在在做什么
我现在母校河北大学-中央兰开夏传媒与创意学院做兼职助教工作，职位名称是Academic Student Support Consultant。除了帮助直系学弟学妹学习广告课程，还运用英语能力和学术知识方面，帮助学院新入学的两校合作办学硕士研究生的同学们快速适应国际化教学。
在兰开夏的学习让段然结识了不同国家的朋友
虽然我是新教工，但我是学生们的“老”学姐了——2015年本科入学，我是河北大学-中央兰开夏传媒与创意学院招生以来的第二届学生。现在有机会在母校工作，我既感动又充满动力。学校领导和老师们对我很亲切，同学们对我很尊重，我有信心一直保持积极进取的心态，努力帮助学弟学妹们取得更大的进步。期待学院越办越好，期待我的学弟学妹们创造更多辉煌！