【中外合作，共建网络课程—特色系列教学2】开发教学资源，多元平台共享

网络教学对于很多老师而言也是需要探索的领域。我所在学院河北大学-中央兰开夏传媒与创意学院的教学工作是由中外教学团队共同完成。英方教师Charlotte Blacker与我共同担任了“团队动画创作”这门课程，课程要求学生组成动画制作团队，在教师指导下，开展完整的动画短片创作。经过这段时间的网络教学，我们积累了一些经验。

1.多种平台综合，教学灵活开展

我与Charlotte共同讨论了课程实施方案。为了解决时差问题，我们制定了一套“异步项目指导方案”。因课程分为理论讲解及小组创作两个部分，在开课前我与Charlotte进行了任务分配。在理论讲授部分，我利用企业微信的会议功能在每周第一节课进行理论授课。而Charlotte则会运用录屏应用将自己的授课部分录制，并在云端进行共享，学生可以随时回看教学视频。在第二节课时，Charlotte则会加入课堂进行在线授课。之后，我和Charlotte共同对学生进行分组指导。

在本课程中，我们利用到了企业微信，EV录屏，百度云及微盘等应用，发挥每个平台的优势特点，实现实时授课、视频课程、资料共享等功能。解决了远程教学中开展项目实践的问题，提升了学生在线学习的体验。

（Charlotte开展视频教学）

2.课程直播结合“精简”回放，教学更有效果

对于三维软件课程来说，学生在学习中最大的困难就是忘记操作步骤。因为在三维动画创作中，学生将面临的是复杂的软件操作界面及操作流程。因此有些学生会在课后练习中遗忘课上所讲要点，产生学习焦虑。

在以往的课堂上，经常出现学生一起拿出手机拍摄投影屏幕的现象，为的是更快且准确记录操作流程。而在网络课程中，我则通过利用软件，记录了三维软件操作的全流程。在实时网络上课时，我会同步进行屏幕录制，并在课后将所录视频内容进行剪辑。通过对于操作流程的重录和剪辑，压缩视频长度，提炼教程内容，使学生能够提高学习效率。在遇到制作困难时也能够反复观看视频来进行学习。通过对课堂关键内容的记录和分享，让学生能够对疑点，盲点反复学习观看，有效提升学习效果，这也是网络教学的一个优势。

（通过直播及视频录制进行软件学习）

3.利用线上资源，让学习更加“随时随地”

传统的教学方式，有利于师生的面对面的讲解沟通和知识分享，但同时对课堂有较高的依赖性。而网络教学可以为学生提供“随时随地”学习的可能。在网络教学的过程中，我们不仅关注于课堂上的知识讲解，也注重将教学资源进行线上共享，打造线上资源库，增加课程对于学生辅助学习的价值。在开课前，通过利用微盘及百度云，我们建立了动画专业的线上云资源库。中外教师将本学期所有教学资源上传云端进行共享，学生可以随时观看学习资料，方便学生课下自学。同时，学生也将作业上传云端供教师随时查看，教师可以灵活安排时间批改作业，指导学生。网络教学使得教学不在局限于固定时间和固定地点，学生和教师可进行同步及异步两种模式沟通交流，克服了距离和时差的影响，学习效率甚至高于单纯的线下学习。

（微云中每门课程的资料）

网络教学固然存在一些先天的不足，但是也有很多传统教学方式不具备的技术优势。只要我们结合自己的课程认真探索、积极实践，就能有效提升教学效果，这个探索的过程也有助于提升我们的信息化教学水平，丰富我们的教学手段。

（孙弋戈 投稿）