课程编号：021036
课程名称：新闻学学术前沿
英文名称： Academic Frontiers of Journalism and Communication
学分：1
学时：2周
适用年级与专业：适用于大三或大四新闻学专业
一、课程简介与教学目标
（一）课程性质：本课程属专业选修课
（二）教学目的与要求：通过本课程的学习，使学生具备一定的学术研究能力学术研究素质。首先使学生了解什么是学术研究、学术研究的科学精神、学术研究规范与研究方法；其次，掌握新闻传播学发展趋势和研究重点；第三，使学生能够在教师的指导下进行规范的学术研究。
（三）重点与难点：学术研究规范与研究方法、新闻传播学发展趋势与研究重点
（四）与其它课程的关系：本课程以新闻学概论、传播学概论、新闻采访与写作、新闻评论、新闻编辑等课程为基础，以学术前沿为视角，旨在扩大学生的知识视野，培养学生独立思考能力和独立研究能力，并为学生做好毕业论文做准备。
（五）教材与参考书
教材：教学大纲与讲义
参考书：
1、《媒介融合论》，徐沁著，中国传媒大学出版社2009年12月出版
2、《媒介融合——跨媒体的写作和制作》：（澳）奎因，（美）费拉克 著；任锦鸾 译，2009年6月出版；
3、许颖著《媒介融合的轨迹》中国人民大学出版社2011年2月出版
4、《网络时政论坛舆论领袖研究—以强国社区“中日论坛”为例》，余红著，华中科技大学出版社，2010年7月出版；
5、《从舆论喧嚣到理性回归——对网络人肉搜索的多维研究》，殷俊著，四川大学出版社，2009年12月出版；
6、《公共危机中的网络舆论预警研究---以浙江为例》，黄鸣刚著，中国广播电视出版社，2009年8月出版：
7.《舆论监督对象应对行为研究》，韩立新著，人民日报出版社，2010年11月出版；
8、《新闻从业者职业倦怠研究》，曹茹著，中国传媒大学出版社，2008年年8月出版
9、《媒介与商人－1983-2005<经济日报>商人形象》，彭焕萍著，华夏出版社，2008年6月出版
二、课时分配
| 讲 |
内容
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课时
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| 第一讲 |
学术研究精神、规范与方法 |
1
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| 第二讲 |
新闻传播学发展趋势与研究重点 |
1
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| 第三讲 |
媒介融合与融合新闻 |
1
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| 第四讲 |
网络评论 |
1
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| 第五讲 |
网络舆论 |
1
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| 第六讲 |
新闻传播与心理学 |
1
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三、教学内容
第一讲 学术研究精神、规范与方法
教学目的与要求：使学生了解学者的素养和规范的研究方法
主要内容：求真、务实、严谨、勇于探索、勇于创新的科学精神；文献综述的必要性与写法；实证研究的方法。
主要教学环节的组织：和学生一起分析经典学术范文
思考题：
1、 什么是学术精神？
2、 什么是学术规范？
3、 量化研究与质性研究的区别是什么？
第二讲 新闻传播学发展趋势与研究重点
教学目的与要求：使学生全面了解新闻传播学的发展趋势、研究现状，从而能够判断具有前瞻性的研究领域和研究课题。
教学的重点和难点：如何选择与判断具有前沿性和前瞻性研究领域与研究课题
主要内容：新闻传播学与社会学、语言学、符号学、心理学、人类学等学科的交叉，媒介融合前提下的新闻与传播学的更新与变革。
主要教学环节的组织：就新闻与传播学的更新与变革发表自己的见解。
思考题：
1、 新闻传播学为什么要与其它人文社会学科交叉？
2、 新媒体的发展对新闻传播学的挑战
3、 新闻传播学的哪些理论已经不适应新媒体
第三讲 媒介融合与融合新闻
教学目的与要求：使学生了解什么是媒介融合和融合新闻，并掌握融合新闻的基本特点和写作与制作技巧。
重点与难点：融合新闻的写作与制作技巧
主要内容：媒介融合的定义、特点及发展趋势；融合新闻的基本特点与写作、制作方式。
主要教学环节的组织：利用多媒体进行案例分析
思考题：
1、 什么是媒介融合？
2、 什么是融合新闻？
3、 写作与制作融合新闻应注意的问题有哪些？
第四讲 网络评论
教学目的与要求：使学生了解网络评论的种类、功能、特点，使学生提高网络评论写作的水平。
重点与难点：网络评论的写作
主要内容：网络评论的种类、网络评论的特点、网络评论的写作技巧
主要教学环节的组织：范文分析
1、 网络评论的种类
2、 网络评论的特点
3、 网络评论存在的问题
第五讲 网络舆论
教学目的与要求：使学生了解什么是网络舆论、网络舆论的地位和作用，网络舆论目前的研究现状。
重点与难点：网络舆论目前的研究现状
主要内容：网络舆论监督、网络舆论引导、网络舆论的问题
主要教学环节的组织：分析网络舆论研究个案
思考题：
1、网络舆论监督的地位和作用
2、网络舆论的理性与非理性
3、网络舆论的引导
第六讲 新闻传播与新闻学
教学目的与要求：使学生认识到心理学是新闻传播学的基础，新闻传播活动离不开心理的影响，新闻传播的影响力首先表现在对受众的心理影响；使学生学会从心理的角度考虑新闻传播问题。
重点与难点：新闻传播中的心理现象与心理问题。
主要内容：新闻传播与心理的关系，新闻传播中的心理现象与问题；新闻传播心理学的研究现状。
主要教学环节的组织：就新闻传播中的心理现象好心理问题请学生发言，
思考题：
1、 为什么说心理学是新闻传播学的基础
2、 你认为新闻记者应具备什么样的心理素质
3、 例举新闻传播中的心理现象好心理问题
四、教学方式
以课堂授课为主，以课堂提问、课外讨论、课外作业为辅。
五、课程考核
考查、课堂发言、课外做论文。
